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《名字中的语文》教学设计之一

 教学目标:
   1.通过调查、交流、查阅等形式,培养学生的语文综合能力。
   2.创设情境,分组活动,人人参与,促进学生积累语言、提高运用语言的能力。
   3.通过活动,增进同学间的友谊。
  教学重点; 引导学生探讨名字中的语文现象,领略祖国语言的文字魅力。
  教学难点:根据同学名字的特点赠言,培养学生的表达能力。
  教学准备:
   1.广泛收集我国古今名人的轶事。
   2.向父母等长辈询问自己名字的来历、意义等,看谁获得的相关信息多。
  教学课时:一课时
  教学过程:

  一、导入新课
    每个人都有一个名字,这个名字伴随着我们的一生。每个名字都蕴藏着语文,这节课我们将要进行“口语交际”,主题是“名字中的语文”。
  二、自读“口语交际”提示,明确交际目标
   1.自读提示:了解本次口语交际的内容。
    (1)学生自读提示。
    (2)讨论交流口语交际的要求及内容。
   2.师生共同却东各项交际要求及内容。
  三、小组交流
    (1)就小组成员名字中不懂字向本人提问。
    (2)把长辈给自己起名字时发生的故事说给小组成员听。
    (3)说说当你知道父母为自己起名字的用意后有什么感受。
  四、猜想性评价
   1.教师列出若干本班学生的名字,请学生进行猜想性评价,本人验证。
   2.教师相机引导归纳。
  五、创意性表达
   1.了解你最感兴趣的同学的名字的来历。
   2.根据其特点写赠言。
   3.全班交流评价。
  六、交流平台
   1.交流自己手机的我国古今名人名字资料。
   2.吧大家收集的资料装订成册,课后传阅。
  七、小结归纳
    通过口语交际,加深了学生间的相互了解,了解了父母对子女的期望,感受了名字所散发吃饭胡来的文化气息,领略了祖国语言文字的魅力。你还有那些收获呢?自己归纳一下吧!

  板书

  课后记:在上这次课前,我先讲了一个有趣的名字的故事给学生们听,引导他们自己去准备,探寻自己或者家人名字的故事。
  教学后,我一时倒,要调动学生说的积极性,就压引导学生说他们感兴趣的话题,这样才能达到锻炼口语的目的。同事也可把品德教育融汇到交际过程中,以此达到一箭双雕的效果。
 


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