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《多梦的季节》教学设计之一

 教学目的:
   1、学会10个生字,还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。
   2、有感情地朗读课文,并背诵课文。
   3、理解课文内容,体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……
   4、通过学习这篇课文,体会得到全诗所表达的思想感情,并积累好词佳句。
  教学重点、难点:
    体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。
  教学时间:两课时
  教学过程:

                    第一课时

  一、导入新课
   1、听歌曲《童年》,谈谈听后的体会。
   2、师:是呀,每个人都会有自己的童年,那么什么是童年,童年都有哪些特点呢?我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。
  二、初读课文。
   1、生自由朗读课文。
   2、指名谈谈短文主要讲述的内容。
   3、出示词语
     哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜
   4、指名学生认读
   5、以不同方式认读词语
  三、再读课文,学生质疑
   1、课文一共分为几节,再读课文,做上标记。
   2、通过这次朗读你有什么发现?
   3、对文中有哪些地方你不明白的?
   4、学生质疑。
  四、总结。

                    第二课时

  一、复习导入新课。
   1、指名认读词语
     哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜
   2、齐读课文。
  二、授新。
   1、指名朗读第一小节。
   2、读了这一小节,你仿佛看到了什么?
   3、生发言。
   4、自由读第二三小节,找出感受深刻的句子。
   5、结合学生的提问理解句子
     小树伸展着繁茂的树叶;雏鹰独自去遨游蓝天。
     这个句子暗示着什么?
   6、我们应该带着怎样的感情进行朗读?
   7、指导感情朗读。
   8、我们可还是昨天的那个孩子,可还是昨天的那张娃娃脸?
     是不是呢?为什么?
   9、默读第三小节,想想这一小节主要讲了什么?
   10、自由读第四小节,思考:我们为什么“沉默”,为什么“多梦”?
   11、齐读第五小节。
  三、学习生字。
    哼——最后不要加一横
    繁——第四笔是横折,不是横折勾。
    鹰——广字头里面是两个单人。
    涡——第八笔是一撇,不是撇折。
  五、总结。

  板书设计:
                   1  多梦的季节
                      小树伸展树叶
                      雏鹰遨游蓝天      长大的童年
                      我们  沉默、多梦
  教学反思


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