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《穿红裙子的老师》教学设计之一

教学目标:
   知识与技能
    1.能正确认读12个生字。
    2.有感情地朗读课文。
    3.正确书写“打扮、捞到”等词语。
   过程与方法:
    通过多种形式的朗读。
   情感态度与价值观:
    感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。
  重点:
   抓住重点词句,感情孩子们对老师的喜爱之情。
  难点:
   领会孩子们喜爱老师的原因。
  教法:
   导读、导析法。
  学法:
   读悟、交流、探究法。
  教学准备:
   生词卡片、多媒体课件

                     第一课时
  教学过程
  一、激趣导入
   1. 同学们,在教过你的老师中,谁给你的印象最深呢?
    (学生畅谈)(板书课题:穿红裙子的老师)
   2. 学生齐读课题。
   3. 学生围绕课题质疑。
  二、初步感知课文
   1. 学生自由朗读课文。
   2. 勾画出生字。
    (1)读准生字字音。
    (2)交流记住字形的方法。
   3. 运用工具书或联系上下文等方法理解词语。
    出示生词卡片:
    (1)引导学生用自己喜欢的词语说话。
    (2)学生交流对词语的理解。
  三、再读课文,感知“红裙子”的美
   1. 学生用较快的速度默读课文,标好自然段。
   2. 在读课文的过程中,哪些内容使价钱印象最深?
    (学生可根据自己的理解回答,可以是课文内容,可以是好词佳句等)
    小组竞读
    (以小组为单位,开展读书比赛,然后互相评议)

                     第二课时
  教学过程
  一、复习导入
    指名朗读课文。
  二、走进穿红裙子的教师
   1. 学生自由朗读课文
   2.多媒体出示自学要求:
    (1)穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方?
    (2)“看这些娃儿,魂都叫学校给抓去了!”这句话怎样理解?你从中体会到了些什么?
    (3)课文中几处写到了“红裙子”,请找出来读一读,交流自己的感受。
   3. 学生独立阅读,自主感悟。
    (1)以小组为单位讨论交流。
    (2)参与全班交流,师生共同感受。
      ①穿红裙子的老师有这些与众不同的地方:课堂上,让同学们跟着她进入课文的情境;课外,将班会课、活动课开展得有声有色;而且放弃进城的机会,带来锅碗瓢盆,愿意扎根乡村教育。
      ②因为穿红裙子的老师的到来,学校生活丰富多彩了,孩子们原先逃学是因为校园生活太单调,现在有趣味多了,所以孩子们也爱上学,也爱学习了。
      ③文中很多地方写到“红裙子”,有的地方是指那位老师穿的红裙子,如“她一头乌黑的长发,穿一条好看的红裙子。”有的地方是指这位年轻漂亮的老师,如“想看到那红裙子又飘回来。”而课文最后“孩子们围着她的红裙子”这里表面上是指老师穿的红裙子,实际上是指老师那一颗热爱教育事业,扎根乡村的火红的心。
   4. 引导学生再读课文,注意读出人物感情。
  三、拓展延伸
   1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
   2. 启发感悟你会对老师说些什么呢?

  板书设计:

  课后小结:


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