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《盗火的英雄》教学设计之二

 
  一、教学要求
   1 认识“盗、焰、茵、莽、燃、崖、恕、遭”8 个生字,理解本课有关词语及句子的含义。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
   3、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,并联系课文内容展开合理想象。
  二、重点难点
   1 想象人们得到火种后欣喜若狂的的情景。
   2 了解古希腊神话故事的主要人物、故事特点

                第一课时

  (一)激发兴趣,揭示课题
   1 你知道在西方的神话和中国的传说中火是哪里来的吗?
   2 今天,老师就要带大家来了解古希腊神话故事中关于人间火的来源之(板书:盗火的英雄)
  (二)初读课文,了解大意
   1 提出要求试读课文。
    ( 1 )画出生字,标出自然段序号。
    ( 2 )借助生字表上的拼音,读准字音。
    ( 3 )比较难读的长句子反复读几遍,直到读通为止。
    ( 4 )把课文多读儿遍,想想这篇课文主要讲了一个怎样的故事。
   2 这篇神话中的一些人物的名字很特别,请大家好好地读一读吧。出示人物姓名:普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯
   3 出示本课的生字及词语认读。
    盗火 火焰 菌香 莽莽的 燃起 悬崖 饶恕 遭受 念丫
  (三)朗读课文
   1 指名逐段朗读课文。l 师生评议。
   2 自由读课文。小组内说说自然段的意思。
   3 讨论文章的主要内容。课文开始讲了没有火时人们的生活,接着讲了普罗米修斯为了帮助人类而盗火的经过。众神之王宙斯因此凶残地惩罚普罗米修斯。最后,普罗米修斯被赫拉克勒斯救了。
    教师相机板书总结。(无火―盗火―受罚一一获救)
   4 借助板书,说说课文可以分为哪几个部分。
  (四)读课文第1 自然段、
   1、自由轻声读,想一想没有火的时候,人间是怎样的情况。
   2、想象一下,当时人们的生活还会有怎样的情况,用没有…只好能…的句式表达。

                第二课时

  (一)复习导入
   1 根据课文内容,填上合适的词语。
    ( )的夜晚  () 的黑暗
    ( )的普罗米修斯() 的小火球
    ( )的鲜花() 的火柱
    ( )的森林() 的鹰
   2 给下面的词语连线。
     驱赶        食物
     驱除        寒冷
     烧熟        工具
     打造        野兽
  (二)学习第2 一5 自然段
   1 自由读,说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神。
   2 他的勇敢表现在哪里?找出有关词语。
   3 男生齐读第2 自然段,读出普罗米修斯的勇气和决心。
   4 从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神?
    ( 1 )自读第3 一4 自然段。
    ( 2 )从哪里可以看出普罗米修斯的勇敢?用波浪线画出来。
    ( 3 )学生互相交流。
    ( 4 )用一句话赞美普罗米修斯。
    ( 5 )指导朗读第3 自然段。
   5 有了火以后,人们的生活有什么改变?
    ( 1 )想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,指名说。
    ( 2 )学生自由讨论,教师随机指导,练习说一段话。
   6 指导朗读第5 自然段。
  (三)学习第6-9 自然段
   1 指名读,找出描写宙斯非常愤怒的的词语。
   2 说说宙斯为什么要惩罚普罗米修斯,宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的
   3 面对惩罚和规劝,普罗米修斯是怎样的态度?从这部分的描写中,觉得普罗米修斯是个怎样的神?(指导朗读)
  (四)学习最后一自然段自由读,说说最后的结局怎样。赫拉克勒斯被普罗米修斯的英雄事迹感动了,从哪里可以看出?

  板书设计:


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