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《灰姑娘》教学设计之二

 
  教学目标:
   1 .会认本课生字,学习本课新词。
   2 .朗读课文,理解课文内容。
   3 .把故事讲给别人听。

  一、启发谈话、导入新课
    什么是童话呢?童话是通过非常丰富的想象,强烈的夸张,神奇的幻想等手法来塑造形象,反映生活的儿童故事。今天,我们学的课文《灰姑娘》就是这样一篇童话故事。
  二、初读课文
   1.生自读课文,读准字音。
   2.查字典或联系上下文理解新词。
   3.标出自然段序号,指名分段读课文。
  三、提出自学要求
   1.课文讲了一个什么故事.
   2.“灰姑娘”是怎样一个女孩?
   3.“灰姑娘”是怎样成为王后的?
  四、根据自学要求,自学课文。
   1.给充分的时间让学生读文。
   2.在小组内讨论文流:读懂了什么?还有哪些地方不懂?
  五、生汇报自学结果。
   1.课文讲了一个什么故事,善良的“灰姑娘”从可怜构小姑娘变成王后的故事)
   2.“灰姑娘”是怎样一个女孩?
     l)指名读1--3自然段。把描写“灰姑娘”的句于画出来。
    2)指名回答。(每天像女仆一样生火煮饭、洗衣服。成天穿着一件灰褂子,满身灰尘,满脸污垢)
   3.“灰姑娘”是怎样成为王后的?
     l)“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的?
     (母亲的坟前有一棵大树,树上有只白鸟,每天都能满足她一个愿望。衣裳是白鸟给她的)
     2)王子是凭着什么找到“灰姑娘”的?
      自由读第12---19 自然段,边读边想象画面。(用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋)
   4.生再次完整地朗读课文。
  六、讲故事,体会含义。
   1.指名在全班讲课文里的故事。比一比,谁讲得好?
   2.想想课文的中心思想是什么。
     l)自己思考后在小组讨论。
     2)人家讨沦得出:本文告诉我们善良的人终究会得到幸福的。

  反思
  《灰姑娘》选自《格林食话》。情节很有知,而且很多同学读过。学习这课,可以借鉴美国一位教师的做法.他给孩子们提出六个开放式问题:
  1.你们喜欢故事里的谁,不喜欢谁?为什么?
  2.如果午夜12点时,灰姑娘没能跳上她的南瓜马车,可能会出现怎样的情况?
  3.诚实回答.如果你是灰姑娘的后妈,你会不会阻止她去参加王于的舜会份?
  4.灰姑娘的后妈为了阻止她参加王于的舞会。甚至把门锁了起来,为什么她能够去,而且成为舞会上盖灸丽的姑娘?
  5.如果灰姑娘因为后妈的阻止而放弄参加王于的舞会的机会,她可能成为王于的断娘吗?
  6.这个故事有什么不合理的地方呜?
   然后让孩于们国晓着这六个问越去读文本,找谷案,讨论,文流,从每一个问题中都能明白一个道理。课堂上,师生互动,生生友好,构建了一个语言与精神共筑的课堂,一个预设与生成相得益彩的课堂.对话与体脸遥相呼应的课堂。


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