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《站起来》教学设计之三

 一、教学目标:
   知识目标
    1、学会本课生字、新词。
    2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
    3、通过读懂文中表示动作的词语和重点词句,进而读懂课文。
    4、体会作者用词的准确、生动,明白什么是真正的男子气概。
   能力目标
    1、培养学生动手画出表示动作的词语和重点词句,进而读懂课文。
    2、体会作者用词的准确、生动,明白什么是真正的男子气概。
    3、了解课文讲了什么故事?感受男孩的男子汉气概。
   情感目标
    学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。
  二、教学重点:
   1、掌握生字的音、形、义
   2、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
  三、教学难点:
    理解文中的重点词句,懂得什么是真正的男子气概。
  四、教具:
    多媒体课件
  五、教学方法:
    朗读教学法
  六、教学过程

  一、谈话导入
    同学们,你们认为什么样的人是具有男子气概的人?(学生畅谈)今天我们走进16课《站起来》,去看一看一个小小的男子汉。(板书课题,齐读课题)
  二、检查预习情况
    (课件出示词语)同学们,你们谁认识了这些词语宝宝?(指名读)谁还想来挑战?
  三、学习课文
  (一)、请同学们把书翻到61页,用自己喜欢的方式读课文。边读边思考:课文主要讲了一件什么事?孩子的哪些举动让你感动?
  (二)、汇报交流
    抓住三个重点句子进行体会交流。
    1、“男孩毫无惧色地走上前去,双眼瞪着这又高又大的巨人,灵巧地移动着脚步,突然抱住了对手的腰。”
     (1)找出表示男孩动作的词。
     (2)读了这句话,你有何感受?(巨人面前,男孩毫无惧色,而且沉着应对,丝毫不示弱。体会男孩不怕强敌的精神。)
     (3)你想对男孩说什么?
     (4)指导朗读。
    2、“可这时,摔跤手一发力,孩子便倒在地上。男孩站起来,猛地吼了一声,又继续迎了上去,但马上又被摔倒。”
     (1)读完这句话,你明白了什么?(男孩的不服气,不怕失败,不轻易向比自己强大的对手认输。)
     (2)男孩父亲又有什么感受?(羞愧)为什么?如果你是那位父亲,你会想些什么?做些什么?
     (3)指导朗读。(指导学生用赞赏的语气读。)
    3、“这时男孩奇迹般站起来,他抹抹脸上的汗珠,又猛吼一声,扑向对方,但马上又被打倒,他又重新站起来……就这样倒下去,站起来,站起来,倒下去,来来回回一共16次。”
     (1)理解词语“奇迹”。
     (2)找出描写男孩动作的词语(抹、吼、扑、站),读一读,你又有何感受?
     (3)引导学生理解省略号。这省略号究竟省略了什么?(倒下去,站起来,倒下去,站起来,倒下去,站起来……)你能把自己填的内容读一读吗?(指导朗读,读出男孩顽强的精神)
     (4)抓住“来来回回一共16次”引导学生思考:来来回回一共16次意味着什么?(意味着倒下去16次,站起来16次;意味着失败了16个来回,意味着16次疼痛,意味着16次的汗水和泪水……)这时,你想对男孩说什么?
     (5)这是他的父亲又有什么表现?(坐不住了)为什么?(被孩子感动,心痛孩子,明白了真正的男子气概……)
    4、学习课文最后一段。
     (1)读课文,读出赞许的语气。
     (2)你认为什么是真正的男子气概?(真正的男子气概不在于他是否会被打倒,而在于他被打倒后能否重新站起来的那种精神。)
  四、总结全文。
   1、同学们,学完这篇课文后,你有什么感受?
   2、最后齐读课题三次,一次比一次响亮。
  五、拓展交流
    (课件出示中华人民共和国成立和文传打的真的图片)同学们,我们每一个人斗需要这种站起来的精神。正因为有了这种精神,我们中华民族在1949年站起来了。也正因为有了这种精神,汶川人民在地震面前没有倒下,而是勇敢地站起来。也正如我们国歌唱“起来,不愿做奴隶的人们……”,号召我们中华民族的子子孙孙都应该具有这种精神。最后我们一起齐唱《国歌》。

  板书设计:
                    16 站起来
                  倒下去  站起来
        真正的男子 气概  站起来  倒下去  来来回回16次
                     ……


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