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《爱唱歌的小溪》教学设计之一


            第一课时
  教学目标:
   1.指导学生认识、会写12个生字。
   2.指导学生正确、流利地朗读课文。
   3.初读课文,了解课文内容
  教学重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
  教学难点:领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课
    同学们,一条会唱歌的溪流,它会给村里的人带来什么呢?让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看,它会给人们带来哪些欢乐?(板书课题)
  二、初读课文,整体感知
   1.学生认真读课文。注意把字音读准,把句子读通顺。
   2.同桌互相检查朗读情况,互相正音。
   3.听课文朗读录音,标出不认识的生字、新词。
  三、生字探究,识记生字
   1.出示生字卡片,学生自由拼读、识记。
   (1)读准字音。
     1)学生自由认读生字。
     2)指名读,师生共同正音。
      重点指导读准下列生字的音。
      源:yuán,注意不能读成“yán”。
      滑:huá,不能误读成“fá”。
      虽:suī,声母是平舌音“s”,不是翘舌音“sh”。
     3)同桌互读。
     4)“开火车”读生字。
   (2)识记生字,指导书写
     1)指导字形及书写要求。
     2)老师范写“爬、翻”两个字。
     3)学生练习写字。
   2.结合课文词语释义、积累新词。
     流淌:流动。
     文静:(性格、举止等)文雅、安静。
     争先恐后:争着向前,唯恐落后。
     浑厚:朴实雄厚。
  四、指导朗读
   1.听课文朗读录音。
   2.学生试着模仿录音朗读。
   3.学生自由练读。
   4.指名朗读,师生共同评议。
    句子是否通顺,是否有感情。

                       第二课时
  教学目标:
   1. 指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
   2. 指导学生理解课文内容,了解歌溪给“我们”带来的欢乐,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
  教学重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
  教学难点:领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
  教学过程:

  一、复习导入
   1.听写生字和词语。
   2.指名朗读课文。
  二、探究释疑、交流感悟
   1.学习课文第1自然段。
    (1)全班齐读。
    (2)释疑:村里的人为什么把溪流称作“歌溪”?
      (因为这条溪流爱唱歌,所以村里的人叫它“歌溪”)
   2.学习第2自然段。
    (1)男生读,女生听。
    (2)想想:为什么说歌溪像一个调皮的孩子?
    (3)投影出示下面的句子,理解句子。
      “源头的水是清亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候,歌溪像一个调皮的孩子,它的歌声有点儿野。”
      (歌溪源头的水银亮闪光,从长满苔藓的山上流下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花,就像一个调皮的孩子)
    (4)投影读句,体会作者用词的准确性。
       水从长满苔藓的山崖上跳下来。
       水从长满苔藓的山崖上流下来。
    (5)指导朗读第2自然段。
   3.学习第3自然段。
    (1)女生读,男生听。
    (2)读文后思考:为什么说歌溪像一个调皮的孩子?
    (3)闭上眼睛,想像歌溪欢快、活泼的样子,然后说给同学听。
    (4)投影学句。
      “石板上披盖着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。”
      (这一句把青苔比作丝线,是颜色上存在相同之处,都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的)
      教师相机指导学生用“像……又像……”口头说话。
    (5)指导朗读。(要带着欢快的语调来读)
   4.学习第4自然段。
    (1)教师范读。
    (2)讨论交流。
      1)这一自然段写出歌溪什么样的特点?(文静)
       教师指导:“文静”指文雅、安静,说明歌溪流动缓慢,气势小,发出的声音较小。
      2)这一自然段还着重写了什么?
       (溪边树林里的各种鸟叫声)
      3)想像一下百鸟歌唱的欢快场景。
       a. 说一说,文中写了哪些鸟。(金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁)
       b. 演一演,模仿一下鸟叫。
      4)指导朗读第4自然段。
   5.学习第5~7自然段。
    (1)学生自由朗读。
    (2)歌溪带给我们哪些欢乐呢?带着这个问题到课文中找一找,画一画。(小组合作学习)
    (3)全班交流学习情况。
  三、再读课文,巩固深化
   1.指明分自然段朗读全文,加深对课文的理解。
   2.对歌溪说几句话。

  板书设计
               2.爱唱歌的小溪
              调皮  歌声有点野
      小溪      活泼  歌声充满欢乐
              文静  歌声非常美妙
           在夏天涨水  给予我们欢乐


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