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《蒙蒙细雨》教学设计之二

教学目标:
   1、认识、学会13个生字。
   2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵全文。
   3、理解课文内容,领略山村初春的美丽景色。
  教学重点:掌握生字的音、形、义,理解课文内容,背诵自己喜欢的部分。
  教学难点:目标之3
  过程:

                     第一课时
  一、谈话导入新课。
  二、初读课文,整体感知:
   1、学生认真读课文,注意把字音读准,把句子读通顺。
   2、同桌读,互相正音。
   3、听课文录音,标出不认识与不理解的生字新词。
  三、生字探究,识记生字。
   1、学生自由拼读,识记。
     学生自由认读生字。
     指名读,师生共同正音。
     同桌互读。
     开火车读生字。
   2、识记生字,指导书写。
     指导字形及书写要求。
     教师范写部分生字。(根据学生学习情况来定)
     学生练习写字。
   3、积累新词。
     漫步 开幕 分辨 融融 清脆 眺望
   4、写字作业。

                     第二课时
  一、指导朗读课文
    听课文录音
    学生模仿朗读。
    自由练读。
  二、看图学文:
    看图理解课文,找出直接描写图画内容的自然段。(第4节)
    指名读第4段。
  三、学习课文:
   1、读读,画画重点词,探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。
    自由快速默读课文第1、2自然段。
    画出描写自然界春雨的有关句子,读一读,说说自己的感受。
    交流学习心得。
    再读这些句子,体会到作者的用词精确。
    捧着挂着戴着
    理解重点句:
    举目望去,春雨中的藏族山村,像一个缀满珍珠宝石的童话世界。
    这句话把山村比作什么?
    作者为什么把春雨中的山村如此作比。
    小结:这个山村既美丽又神奇,让我们一起用朗读来表达对它的喜爱之情吧。
   2、朗读训练。
    试背之。
  四、作业:
    写字、背诵所学段落。

                     第三课时
  一、复习导入。
    背诵前节所学段落
  二、新授:
   1、想想图中所描绘的画面。
   2、学生自读第4节。
   3、书声琅琅的教室里,不也在下着一场融融春雨吗?
     学生齐读。
     说说这句话的理解。
     教师指导理解。
     藏族女教师给孩子们上课,传播着科学文化知识,就像是春雨一样滋润着春天的万物。这场春雨,就是科学文化知识,是一场人们难以察觉的雨,而孩子们红扑扑的脸蛋,美过那雨雾中的桃花,孩子们的清脆的读书声,赛过那云雀的歌声。
   4、学生在练读的基础上,背诵第4节。
  三、小结
    试概括主要内容。
  四、作业:
   1、完成课后练习。
   2、完成基础训练。


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