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《短文两篇》教学设计之一

 ● 重点、难点
    重点:认识生字。有感情地朗读。学写拟人句。
    难点:学习短文的写作方法。

                        第一课时
  ● 课时目标
    1. 认识“遮、淅”;辨析多音字“没”。
    2. 有感情地朗读《小雨点》,摘抄自己喜欢的语句。
    3. 学习写拟人句。

  一、激趣导入
    1.同学们,你们平时注意观察过下雨吗?谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。
    2.今天,我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课,我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。(板书课题)
  二、初读课文,整体感知
    1.学生自由试读课文,要求读准文中带有注音的生字,再把句子读通顺。
    2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错的字或读破句的地方。
    3.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、读破句的现象。、
  三、看图朗读,想像雨景
    1.投影显示第一幅插图,看看图上有哪些内容?
     (一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆,树枝随风摆动,数不清的小雨点随风飘洒)
    2.结合自己的生活经验,说说图中展现的是什么季节的雨?然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的?
  四、朗读感悟,欣赏体验
    1.学生齐读第1自然段,说说下雨前大自然是什么样的?
     (乌云突起,遮住了天空,淹没了太阳,明朗的天空变得阴沉起来)
    2.比较句子。(投影出示)
      蓝蓝的天空,被飞来的乌云遮住了。
      蓝蓝的天空,忽然被飞来的乌云遮住了。
     (1)指名读这两句话。
     (2)说说这两句有什么不同。
        (第二句比第一句多了“忽然”一词,表明乌云来得又快又急)
     (3)再读这两句话,读出第二句强调的地方。
     (4)将第二句按要求改变句式。
        零零落落林把零零落落六遮住了。
    3.默读第2~4自然段,体会各自然段的意思,然后全班交流。
     (1)第2自然段描写雨中哪儿的景象?
       (小雨点洒在玻璃窗上的画面)
     (2)“点点晶莹的小水珠,连成一片,流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解?
     (3)第3自然段着重写了哪儿的景象?
       (公路上的景象。马路变得油光发亮,汽车像洗了个澡,车头灯光像一个圆圆的月亮)
     (4)投影学句。
       “来来往往的汽车也像洗了个澡,车头灯光像一个个圆圆的月亮。”
        这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡,把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮,拿我们所熟知的事物作比,又易于被学生所理解。
     (5)说说第4自然段着重写了哪儿的景象?
       (门前的大树和小鸟)
     (6)品读美句。
        “树叶被雨点洗刷得绿莹莹的,像一只只明亮的眼睛”让学生在读中去感悟、去体会。
     (7)指导读出雨中景色的美。
        1)老师范读。
        2)学生仿读。
        3)学生自读。
        4)指名读。
  五、课堂小结
    你知道这篇课文介绍了哪些景象吗?希望你们能认真观察,并将它记下来,养成留心观察事物的好习惯。

                        第二课时
  ● 课时目标
    1. 认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓”6个生字。
    2. 有感情地朗读《雨后》,摘抄自己喜欢的语句。
    3. 学习短文的写作方法。

  一、谈话设疑、导入新课
    同学们,在上节课,我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢?这节课,我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。(板书课题)
  二、初读感悟
   1.学生自由出声试读课文。注意读准字音,读通句子。
   2.同桌互读课文,互相检查,纠正读错的字或读破句的地方。
  三、熟读领悟
   1.指名分自然段朗读,师生共同评议。
   2.默读课文,找出各自然段所描写的自然段景物。
   3.学生交流。
    第1自然段:写了山野,空气清新。
    第2自然段:写了水中的荷叶和青蛙。
    第3自然段:写了蒲公英。
    第4自然段:写了溪水和鱼儿。
    第5自然段:写了蜻蜓飞舞。
    第6自然段:写了五色斑斓的彩虹。
  四、合作探究,质疑释感
   1.质疑:雨后大自然的景象会是怎样的呢?出示表格。
    

天空
 
 
青蛙
 
 
青蛙
 
 
鱼儿  
蜻蜓  

   2.小组合作完成。
    (1)出示挂图,看看雨后的景象有什么特点。
    (2)快速阅读课文,找出相应的段落,完成表格。
   3.小组合作汇报。
   4.教师重点指导学词、学句,相机指导朗读相关语句。
    (1)投影:“荷叶拖着水珠,青蛙瞪大眼睛跳了上去,水珠抖落,溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。
    (2)投影:“溪水哗哗唱着,鱼儿伴着歌声,摇头摆尾,跳起水族迪斯科。”
   5.指导有感情地朗读课文。
     注意读出句间停顿,吐字要清晰,要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美,读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。
   6.学生齐读课文。
  五、课堂小结
    这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美,作者由于观察细致,所以描写得心应手,语言运用十分得体,值得我们学习、借鉴。
 


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