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《语文活动2》教学设计之一

 第一课
  一、教学要求
   1.练习写好带有“页字旁”的生字。
   2.积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语,并能灵活、准确的运用。
   3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法,并尝试运用。
   4.朗读背诵对子歌,感受其中的声律之美。
   5.通过漫游寓言世界,培养良好的阅读习惯,增强动手能力与语言表达能力。
  二、重点难点
   1.正确、熟练而美观地写好汉字。
   2.培养正确、灵活运用语言的能力。
  三、教学准备
   1.收集对子歌。
   2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。
  四、教学过程

  (一)万花筒
   1.练习写带有“页字旁”的字。
    (1)出示两组汉字,仔细观察,你发现它们的特点了吗?(两组字都带“页字旁”,都是左右结构)
    (2)你能读懂它们,并用它们各组几个词语吗?(同桌互读、互说)
    (3)观察他们在田字格中的位置,说说书写时要注意些什么?
      (第一组字要写得左窄右宽,第二组字左右约等宽。“页”字最后一笔是点,要写得稍长一点)
    (4)学生书写,教师巡视,写完后互相评价交流:字是否写得正确、匀称、美观。
   2.我能填。
    (1)出示:披头散发垂头丧气撒腿就跑
          又蹦又跳筋疲力尽浓眉大眼
    (2)指名认读,纠正读音。
    (3)交流自己对词语的理解,提出不懂的词语。
    (4)按描写人物外貌、神态、动作的进行分类,并说说这样分类的理由。
    (5)尝试运用:挑选自己喜欢的词语说句子。
    (6)交流汇报:你还知道哪些描写人物外貌、神态和动作的词语?
   3.我能写。
    (1)读一读:学生自由读这组对话,整体感知有关对话提示语的位置的三种不同句式。
    (2)看一看:引导学生仔细观察,看看三句话中说话人的位置有什么不同,“说”字后面的标点符号又有什么变化?
      (第一句话说话人在后,“说”字后面是句号;第二句话说话人在前,“说”字后面是冒号;第三句说话人在中间,“说”字后面是逗号)
    (3)填一填:指导学生根据提示完成填空练习。
    (4)练一练:小组合作练写这三种不同句式,看哪一组写得好。

                        第二课
  一、教学要求
   1.练习写好带有“页字旁”的生字。
   2.积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语,并能灵活、准确的运用。
   3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法,并尝试运用。
   4.朗读背诵对子歌,感受其中的声律之美。
   5.通过漫游寓言世界,培养良好的阅读习惯,增强动手能力与语言表达能力。
  二、重点难点
   1.正确、熟练而美观地写好汉字。
   2.培养正确、灵活运用语言的能力。
  三、教学准备
   1.收集对子歌。
   2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。
  四、教学过程
  (一)百宝箱
   1.谈话导入:
    同学们,你们知道什么是寓言吗?(指名回答)寓言往往通过短小精悍的故事,告诉人们一个深刻的道理。今天,让我们一起漫步寓言王国,感受寓言故事的无穷魅力。
   2.回顾已学过的寓言故事。
   3.请同学们在小组内用自己喜欢的方式交流收集到的寓言故事,可以是讲,也可以是演,还可以是画……
   4.每组推选一名代表在班上交流。
   5.师生评价,评出最佳表演者。
  (二)完成练习:
 


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