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《难忘的小诗》教学设计之一

 第一课时
  知识与技能
   1、 会认,会写本课的12个生字;
   2、 能借助词典理解生词。
  过程与方法
   利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
  情感态度与价值观
   引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。
  重点、难点
   重点:掌握本课12个生字。
   难点:理解课文意义。
  教法与学法
   教法:质疑、引导、点拨。
   学法:自读自悟,合作探究。
  教学准备
   多媒体课件
  教学过程

  一、导入新课。
    这一课,我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
  二、自读课文
   1、提示:请同学们自己读课文,看谁能弄清楚下面的问题:
    (1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事?
    (2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?
    (3)结果怎样?
   2、学生自读。
   3、把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。
  三、检查识字情况,老师相机指导
    难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱,朗读
  四、再读课文
   1、要求巩固生字读音,联系上下文理解词义
   2、注意故事情节是怎么样发展的?
  五、注意结构、整体把握
    课文从哪到哪写的是“争吵”?
  六、学习第1、2自然段
   1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。
   2、指名读、齐读。
   3、小结:
     这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。
  七、巩固生字。
    重点提示字形中容易写错的地方。
 
                    第二课时
  知识与技能
   1、 指导学生读懂课文。
   2、 指导学生尝试自编小诗
  过程与方法
   利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
  情感态度与价值观
   引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。
  重点、难点
   重点:仿写句子。
   难点:理解课文内容。
  教法与学法
   教法:质疑、引导、点拨。
   学法:自读自悟,合作探究。
  教学准备
   多媒体课件
  教学过程

  一、 复习生字
  二、 读讲课文
   1、学习第3—6自然段课文
    (1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?
    (2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考:
       “我们”从中明白了什么?
    (3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
    (4)指导:这应该怎么读?
      轻声地、充满高兴的情绪。“会意”,领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
    (5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?
    (6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?你和小伙伴相处时要怎么样做呢?
   2、学习第7自然段
    (1)这一段课文是总结全文。
    (2)指名轻声读最后一自然段。
    (3)读了这一段,说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?
   3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
  三、总结全文
   1、有感情地朗读全文。
   2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?
   3、背诵课文中两首小诗。
  四、课堂练习
    小练笔:回忆自己与同学之间发生的事,联系学校生活,自编一首小诗。

  反思:


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