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《愿望》教学设计之一

 第一课时
  知识与技能
   认识12个生字,正确掌握生字的书写。
  过程与方法
   利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
  情感态度与价值观
   引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。
  重点、难点
   重点:掌握本课12个生字。
   难点:理解课文意义。
  教法与学法
   教法:质疑、引导、点拨。
   学法:自读自悟,合作探究。
  教学准备
   多媒体课件
  教学过程

  一、 导入新课
   1、 导语:今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。
   2、 板书:3 愿望
  二、 检查预习效果,教学生字。
   1、 检查朗读。
     课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样?
   (1)请两个组的同学用开火车的形式来读。
   (2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。
   2、教学生字。
   (1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。
   (2)读读写以下词语。
      独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善
   3、 再读课文
  三、 引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。
   1、请同学们想一想,从课文中你知道了什么?
   2、请同学们再读课文,想想还有什么疑问?
  四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
   1、看看方楠的愿望是什么?
   2、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。
   3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。
    (1)指名读。
    (2)老师范读。
    (3)同学讨论:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
  五、作业
    加偏旁组词
    原( )( ) 本( )( ) 是( )( )

                   第二课时

  知识与技能
   1、 指导学生正确理解课文内容。
   2、 能复述故事大意。
  过程与方法
   利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
  情感态度与价值观
   引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。
  重点、难点
   重点:体会友好待人的重要性。
   难点:理解课文意义。
  教法与学法
   教法:质疑、引导、点拨。
   学法:自读自悟,合作探究。
  教学准备
   多媒体课件
  教学过程

  一、 细读课文、体会感情。
   1、 简要总结课文主要讲了一件什么事?
   2、 交流:课文的哪些地方使自己感动了?
   3、 细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。
   4、 把问题进行明确归类。
    (1)学生自己读书的过程中,教师提示学生。
    (2)各小组汇报自己小组对问题的思考,研讨结果。
   5、联系起来谈谈感受:读了这篇课文,你从中感受到了什么?
   6、角色扮演,深入理解。
     老师和同学们到底是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来。
  二、 练习朗读课文,
   1、 自己练习后,老师组织学生进行朗读评析。
     (评析的重点:老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信)
   2、 朗读的方式:单个读,然后练习分角色读。
  三、 拓展谈话
   1、 什么是友善?结合《愿望》谈谈自己的看法。
   2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
  四、 作业
    ()地望着涌出()
    ()地夸奖写下()

  反思:


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