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《开开心心地玩》教学设计之一

   第一课时
  知识与技能
   1、指导学生留心观察玩的情景。
   2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
  过程与方法
   让学生在玩中观察、体验。
  情感态度与价值观
   引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的快乐。
  重点、难点
   重点:按顺序说清楚过程。
   难点:创设情景,调动情绪。
  教法与学法
   教法:引导、点拨。
   学法:观察、体验。
  教学准备
   大头像。

  一、做游戏,感受玩的快乐
    老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
  二、 说游戏,与人分享快乐
   1、 说说游戏过程中,你觉得最有趣的地方。
     (引导学生抓住游戏全过程中,同学们的动作、神态来说,既说做游戏的同学,又说围观的同学)
   2、 说整个过程
     提醒学生:可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织,使自己的表达有序。重点说最有趣的地方。
  三、 写游戏
   1、 写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
   2、 读一读自己写的片断,学生评议。
     评议要点:听了他写的片断,你感到有意思吗?

                    第二课时

  知识与技能
   1、指导学生留心观察玩的情景。
   2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
  过程与方法
   让学生在玩中观察、体验。
  情感态度与价值观
   引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的快乐。
  重点、难点
   重点:按顺序说清楚过程。
   难点:创设情景,调动情绪。
  教法与学法
   教法:引导、点拨。
   学法:观察、体验。
  教学准备
   大头像。

  一、 说说自己最喜欢玩什么
     同学们,上节课我们玩了“贴鼻子”游戏,大家都玩得很开心,我想,你们肯定还有更开心的游戏,能说给大家听听吗?让我们也来分享你的快乐。
  二、明确本次习作要求
   1、 你们平时最喜欢玩什么,今天就写什么,阅读书的要求,看看你知道了什么。
   2、 老师小组:
    (1) 可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。
    (2) 把玩的过程写清楚。
    (3) 范例引路。
  三、学生自主习作,教师巡视指导。

                    第三课时

  知识与技能
   1、指导学生留心观察玩的情景。
   2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
  过程与方法
   让学生在玩中观察、体验。
  情感态度与价值观
   引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的快乐。
  重点、难点
   重点:按顺序说清楚过程。
   难点:创设情景,调动情绪。
  教法与学法
   教法:引导、点拨。
   学法:观察、体验。
  教学准备
   大头像。

  一、教师总评本次习作情况。
  二、品读欣赏
    课件出示本次习作中比较优秀的作品,请同学们欣赏,评出优点和不足之处,并提出自己的修改意见。
  三、作文医院
    出示本次作文中存在问题的句子、片断,请学生修改。
  四、学生修改自己的作


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