小鱼语文费尔教育初中资源网费尔教育论坛教育好网
  
首页 | 语文 | 数学 | 英语 | 课件 | 下载 | 作文频道 | 英汉词典 | 淘宝网 | 我的家园 | 幼儿教育
您的位置:首页 > 语文 > 湘教版 > 六上
《短文两篇》教学设计之一

 教学目标:
   1、认识6个生字。
   2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
   3、从具体的事件中体会表达的爱国主义情感。
  教学重点难点:
   1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
   2、体会文章表达的爱国主义情感。
  教具准备:收集表现爱国主题的文章、字幕投影片。
  课时安排:2课时
  教学过程设计和安排:

              第一课时

  一、谈话导入,提示课题。
    昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文,文章从不同方面介绍了伟大祖国的象征——长城,(再设计:表达了作者什么样的感情?)今天我们来学习两篇短文,看一看《选择》和《对话》这两篇短文表达了作者什么样的爱国主义情感。
  二、交流成果,初步感知。
    检查、交流预习成果。
    1、认读课后6个生字。
    2、读读课文中生字所组成的词语。
    3、说说你是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。
  三、自读课文,整体把握。
   1、自读短文《选择》,想一想短文主要讲了一件什么事。
   2、小组交流。
   3、全班汇报。
     短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事。
  四、深入课文,明确中心。
   1、学生再读课文,说说从文中体会到了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。
   2、小组合作,交流各自阅读所得。
   3、全班讨论:
     你从文中体会到了什么?
     你感受最深的是哪些句子?(再设计:交流后读有关句子。)
   4、课件出示王渊的话语:
    “爸爸,我知道,中国是有千千万万个像我这样的人,但是,我王渊只有一个中国啊!”
     1、(再设计:指导学生多种方式读这个句子。)
     2、指名学生谈谈对这句话的体会。
      (再设计:这句话表达了王渊深厚的爱国主义情感。)
  五、感情朗读。表达情感。
   1、自由朗读课文。
   2、同桌互读,关键要读好父亲和王渊的对话。
   3、各小组推荐代表,全班展示。
   4、指名小组汇报交流,说说为什么要这样读。
  六、升华情感,拓展延伸。
   1、总结:说说短文《选择》表达了作者什么样的情感。
   2、延伸:课外读一读其他表现爱国情怀的文章。

                        第二课时

  一、揭示课题,质疑问难。
   1、板书课题,齐读课题。
   2、质疑问难。
     读了课题,你想知道哪些问题?
  二、自读课文,初步释疑。
   1、用自己喜欢的方式读课文。
   2、检查生字认读情况。
   3、说说课文主要讲了什么内容。
   4、再读课文,看看你能解决同学提出的什么问题。
     (初步解决质疑中一些简单的问题。)
  三、理解课文,交流看法。
   1、启发学生思考:
     在《对话》这篇短文中,法国教授向作者“请教”了哪两个问题?
   2、“我”是怎样回答教授提出的问题的,(再设计:你对我的这一回答有何感受?)
   3、“我”认为法国教授问的问题属于对中国留学生的“刁难”,你是怎么看待这件事的。
     引导学生结合文章内容大胆交流自己的看法。
  四、研讨语句,体会内心。
   1、(再设计:品读句子:“只有一个中国,教授先生,这是常识。”)
   2、小组交流。
   3、全班交流:
     学生齐读句子。
     指名学生谈谈对这句话的体会。
  五、朗读课文,体会情感。
   1、自由朗读课文。
   2、表演朗读。
   3、各小组推荐代表,全班展示。
  六、课堂小结。
   1、总结:学完了课文后,你对“一个中国”是否有了新的认识?
   2、延伸:办一个“热爱祖国”的小报,其中一个版块就介绍台湾的发展历史和人情风俗吧。
   3、学完了课文,谈谈你的收获。

  板书设计
                        4 *  短文两篇
                选择                      对话
                选择:放弃申领
                                    教授:点名提问、大声宣布、脱帽致敬
                态度:果断坚决                     刁 ↓ 难
                                    “我”:慢慢、默契、感慨万千、一字一句
 


《短文两篇》教学设计之一来自费尔教育点这里回到顶部

上一篇: 《了不起的中国人》教学设计之一

下一篇:《中华巨龙》教学设计之二

打印此文】【关闭窗口】    您的支持是我们的动力!
正在载入,请稍候……
相关课件
| 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 站长邮箱 | 友情链接 | 版权申明 | 联系我们 |