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《了不起的中国人》教学设计之一

 教学目标:
   1、举例说明哪些中国人了不起,他们什么地方了不起,以及交流什么样的人是了不起的中国人。
   2、培养学生收集信息、运用信息的能力和表达能力,对学生进行爱国主义教育。
  教学重点难点:
    讨论交流什么样的人是了不起的中国人。交流时做内容充实、表达顺利。
  教具准备:
    自制课件,课前让学生收集表现中国人“了不起”的文字资料。
  课时安排:一课时
  教学过程设计和安排:

  一、谈话导入
   1、这段时间,大家在课外阅读了不少爱国故事,了解了许多爱国人物的感人事迹,你们一定认为这些爱国人物了不起吧?
   2、那么,你能举例说一说哪些中国人了不起,他们什么地方了不起吗?
   3、同桌交流。
   4、全班汇报。
  二、分组交流
   1、教师启发谈话:
     同学们,我们伟大的祖国历史悠久,人才辈出,并不只是金戈铁马的沙场宿将才是了不起的中国人。现在请大家讨论一个问题,什么样的人是了不起的中国人?
   2、学生分组讨论。
  三、全班交流,根据学生回答出示课件。
   1、每组推荐一名代表发言。(再设计:注意语言准确,表达清楚,有说服力。)
   2、听的同学要认真倾听,抓住要点,有不清楚的地方可直接询问,还可以补充相关情节或谈自己的感想。
   3、全班参与,评出最佳发言人。
  四、拓展交流。
   1、听了同学们的介绍,此时此刻,你有什么感受呢?
   2、其实,在我们身边,也有许多了不起的人。
   3、你能说说你身边了不起的人和事吗?
  五、课堂小结
    通过本堂课的交际,你有哪些收获呢?

  板书设计:
                 口语交际  了不起的中国人
  教学后记:
 


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