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《习作1》教学设计之一

 教学目标:
    一、了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,写出这次习作的初稿。
    二、继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
    三、习作讲评
  教学重点难点:
    一、了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,写出这次习作的初稿。
    二、继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
  教具准备:优秀习作
  课时安排:三课时
  教学过程设计和安排:

            第一课时

  一、了解习作内容,明确习作要求
    本次作文要求从自己家的故事中选出感受最深的材料进行习作,表达出对家的眷恋与期待。题目自拟。
  二、自主选材,小组合作
   1、自主选材。要从自己家的故事中选择出自己感受最深的材料去写。
   2、小组合作。前后四个同学组成一个小组,说说自己的习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改造的地方,并推选代表准备在全班交流。
  三、全班交流,打开思路
   1、代表交流。小组代表交流,要求尽量把内容说具体。
   2、师生评议:
    (1)所选材料是否为有关家的故事;
    (2)是否表达出对家的眷恋与期待;
    (3)是否有具体事例或事例是否具体。
  四、明确要求,自主习作
    学生再次阅读习作要求,然后自主习作。教师巡视指导。

                    第二课时

  一、朗读佳作,共同赏评
    每小组推荐一至两名学生,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。
    向学生推荐范文。
    总评
     习作选择了感人至深的材料,生动具体地描写了爸爸的语言、动作、神态、外貌等,展现了一位深爱子女的慈父形象。“我”的心理活动描写真切、细致,反映了“我”内心的变化。本文语言生动,极好地表达了作者的真情实感。因此,它深深打动了每一位读者的心。
  二、眷写习作
    再次修改自己的习作,直到满意后眷写在作业本上。

                    第三课时

  习作讲评
  一、小结习作,提出任务
   1、小结习作情况。运用激励机制,表扬习作优秀、进步的同学。
   2、提出任务。这次习作讲评的重点是:
    (1)选材是否恰当;(2)内容是否具体;(3)是否表达了你对家的眷恋与期待。
  二、欣赏佳作,师生互动
   1、欣赏佳作片段,共同评议。
   2、赏析两篇学生的整篇佳作,抓住上面三点评议。
  三、小组交流,互评互议
   1、自读习作,互相指出优点和不足。
   2、各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、错别字等也要修改;更正同学、老师修改中指出的问题。
  四、展示习作,激发兴趣
    将自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地里。
  五、课堂小结
    由学生总结这次习作的收获。

  板书设计:

                        习作一
                     一、以家庭为中心
                     二、选材尽量真实
                     三、表达你对家的眷恋与期待

  教学后记:
 


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