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《太阳的话》教学设计之一

  
  教学目标:
   1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
   2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
   3、读懂诗歌最后一节的意思。
   4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
  教学重点:
   1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
   2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
  教学难点:
    读懂诗歌最后一节的意思。
  预习:
    读通课文,学认生字
  积累:
    积累词语7个。积累句子1句。
  教学准备:
    媒体
  教学时间:1课时
  教学过程:

  一、由谜语引出课题:
   1、教师:老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语:(一边说谜面一边出示媒体1)
     谜面:远看像个红皮球,近看是个大火球。帮助植物来生长,带给人们光和热!
   2、教师:大家猜出答案了吗?(指名回答)对了,是太阳!
   3、教师:老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)
   4、教师过渡:你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发:太阳能给我们带来什么呀?)
   5、教师过渡:老师这里有一幅画,你们看着这幅美丽的图画,说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发:你看,太阳照在小草上,小草变绿了。)
   6、教师提问:假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)
   7、教师小结:是啊,只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖,那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
   8、教师过渡介绍诗歌的作者:今天,老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光,热爱生活的诗人,他的名字叫——艾青。(出示媒体4)
   9、指名读艾青的生平简介。
   10、教师过渡:艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人,他为我们创作了许多诗歌,今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8)
  二、整体感知诗歌:
   1、听老师配乐朗读。教师:请大家把眼睛闭上,一边听老师读,一边想想你仿佛看到了什么?
   2、指名交流。(教师启发:可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)
   3、请学生自读诗歌,注意读准生字的字音。
   4、检查生字:(出示两个生字)
     教师:看,我们的知识小精灵有给我们送考题来了,看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。
     出示题目:(1)请你动动脑筋,想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示:形象法
          (2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。
          (3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的,请你提醒大家。
          (4)这些词语你会读吗?(出示词语)
   5、学习小组交流。
  三、学习诗歌:
   1、教师:这篇诗歌分为四段,老师分别请四位小朋友来读一读,请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。
   2、教师指导朗读。
   3、再请学生自读诗歌。
   4、分小组读诗歌。
   5、老师和学生配合着读诗歌。
   6、配乐读诗歌。
   7、加上自己的动作来表演诗歌。
  四、背诵诗歌:
   1、教师过渡:这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。
   2、学生起立表演。
  五、发散思维训练:
    艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友,今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)
 


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