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课题
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练习8
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课型
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新授课
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课时
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1
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学习内容
简 析
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本次练习安排四个栏目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际，
学用字词句是看图说话、读拼音识字、组句的综合练习。首先，以送动物回家的形式，既为学生增加了有关动物的知识，也激发了他们主动学习的兴趣。写好铅笔字继续进行描红、仿影和临写练习。要求学生认真分析字的笔画、笔顺和间架结构，了解各个部件在田字格中的位置，以达到书写的目的，读读背背的内容包括词语和谚语。
口语交际：小苹果树请医生。要求学生看图听老师讲故事，再演一演。表演时，要知道学生弄清自己担任的角色的特点和进行交际的情景，注意把他们的情绪变化演出来。
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学情分析
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就本课而言，进行学用字词句练习时，让学生说出动物的家并不困难。但让学生说出它们的生活习性，大多数学生却说不出准确，需要教师恰到好处的引导。写好铅笔字对学生来说，把字写漂亮有点难度，对于字的间架结构，需要教师对学生进行必要的指导；指导学生完成读读背背时，要先让学生联系学过的内容理解词意，在此基础上反复朗读，达到背诵的程度；进行口语交际指导时，要让学生学会怎样听，听些什么，重点指导学生表演时的动作、神态及说话时的不同语气。教师要利用多种形式激发学生的兴趣，锻炼、提高学生的表演能力。
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教
学
目
标
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三维目标：
1、通过练习，既复习汉语拼音，又把理解词义和了解动物的生活习性练习起来，增长有关动物的知识。
2、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子，培养学生举一反三的能力和他们的想象力与创造力。
3、熟读并背诵成语和两则有关气象的谚语。
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教学重点、难点
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重点：巩固汉语拼音，增长关于动物的知识。
难点：把理解词义与了解动物生活习性联系起来。
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策略、方法
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“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法
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教 学 过 程
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教学步骤
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教学环节及课堂展示单
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批注
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交流预习
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出示学习单：
一、交流预习
教学第一题
1、思考：图上画了哪些动物？下面的五个圆圈中又分别画的是什么地方？
2、指导认读动物的名称。
（1）你能分别说说五种动物的名称吗？
（2）把写有动物名称的磁卡贴在相对应的动物图下。
3、说说五种动物的生活习性。这些小动物应该住在哪？
1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。
2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。
3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。
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师友都不明白的地方可以请教其他师友
的不同
强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。
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初读感知
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出示学习单：
二、初读感知
教学第二题
1、出示生字卡片，让学生认读：羽、颗、群。
2、师友互助分析这三个字的结构，说说这三个字有什么共同之处。
1、师友小讨论，。教师巡视指导。重点是差生。
2、班里交流汇报，教师正音指导、评议。
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1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。
2、注重对初读方法的指导。
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巩固拓展
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出示学习单：
三、巩固拓展
教学第三题
1、理解四条成语的意思。
2、师友互助读读谚语，学生自己说说大概意思。
3、指名背诵、集体背诵。
1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。
2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。
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1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。
2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。
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总结提高
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过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？
出示学习单：
四、总结提高
师友交流本节课的收获。
1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。
2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。
3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。
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教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。
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板书设计
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练习8
临危不惧 朝霞不出门
多谋善断 朝霞行千里
从容不迫 雷公先唱歌
方寸不乱 有雨也不多
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课后自评
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课题
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练习8
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课型
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新授课
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课时
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2
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学习内容
简 析
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本次练习安排四个栏目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际，
学用字词句是看图说话、读拼音识字、组句的综合练习。首先，以送动物回家的形式，既为学生增加了有关动物的知识，也激发了他们主动学习的兴趣。写好铅笔字继续进行描红、仿影和临写练习。要求学生认真分析字的笔画、笔顺和间架结构，了解各个部件在田字格中的位置，以达到书写的目的，读读背背的内容包括词语和谚语。
口语交际：小苹果树请医生。要求学生看图听老师讲故事，再演一演。表演时，要知道学生弄清自己担任的角色的特点和进行交际的情景，注意把他们的情绪变化演出来。
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学情分析
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就本课而言，进行学用字词句练习时，让学生说出动物的家并不困难。但让学生说出它们的生活习性，大多数学生却说不出准确，需要教师恰到好处的引导。写好铅笔字对学生来说，把字写漂亮有点难度，对于字的间架结构，需要教师对学生进行必要的指导；指导学生完成读读背背时，要先让学生联系学过的内容理解词意，在此基础上反复朗读，达到背诵的程度；进行口语交际指导时，要让学生学会怎样听，听些什么，重点指导学生表演时的动作、神态及说话时的不同语气。教师要利用多种形式激发学生的兴趣，锻炼、提高学生的表演能力。
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教
学
目
标
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三维目标：
1、看图听老师讲故事，再分角色表演。
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教学重点、难点
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重点：让学生边看图边听老师讲故事，学会捕捉要点，记住情节。
难点：指导学生分角色表演这个童话剧。
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策略、方法
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“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法
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教 学 过 程
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教学步骤
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教学环节及课堂展示单
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批注
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交流感知
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出示学习单：
一、复习检查
1、师友互助，齐读读读背背。
临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱
2、师友互助，齐读谚语。
朝霞不出门，晚霞行千里。
雷公先唱歌，由于也不多。
1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。
2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。
3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。
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师友都不明白的地方可以请教其他师友
强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。
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研读共品
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出示学习单：
二、整体感知
教学第四题
1、师友互助边看图边听老师讲故事。
2、捕捉要点，记住情节：说说每幅图的主要内容。
第一幅图上老苹果树和小苹果树在说什么？
第二幅图上小苹果树在跟喜鹊说什么？
第三幅图上有谁？它们在说什么？
第四幅图上有谁？它们在说什么？
1、师友小讨论，教师巡视指导。重点是差生。
2、班里交流汇报，教师正音指导、评议。
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1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。
2、注重对初读方法的指导。
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巩固拓展
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出示学习单：
三、巩固拓展
1、学生自由组合，分角色演一演这个童话剧。要求：弄清自己担任的角色的特点，进入交际情境，注意把他们的情绪变化表演出来。
2、学生推荐优秀小组上台表演。
1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。
2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。
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1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。
2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。
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总结提高
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过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？
出示展示单：
四、总结提高
师友交流本节课的收获。
1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。
2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。
3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。
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教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。
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板书设计
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练习8
小苹果树请医生
喜鹊—猫头鹰—啄木鸟
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课后自评
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