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苏教版一年级下册语文《练习8》教学设计

课题
练习8
课型
新授课
课时
1
学习内容
简 析
  本次练习安排四个栏目,内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际,
  学用字词句是看图说话、读拼音识字、组句的综合练习。首先,以送动物回家的形式,既为学生增加了有关动物的知识,也激发了他们主动学习的兴趣。写好铅笔字继续进行描红、仿影和临写练习。要求学生认真分析字的笔画、笔顺和间架结构,了解各个部件在田字格中的位置,以达到书写的目的,读读背背的内容包括词语和谚语。
  口语交际:小苹果树请医生。要求学生看图听老师讲故事,再演一演。表演时,要知道学生弄清自己担任的角色的特点和进行交际的情景,注意把他们的情绪变化演出来。
学情分析
  就本课而言,进行学用字词句练习时,让学生说出动物的家并不困难。但让学生说出它们的生活习性,大多数学生却说不出准确,需要教师恰到好处的引导。写好铅笔字对学生来说,把字写漂亮有点难度,对于字的间架结构,需要教师对学生进行必要的指导;指导学生完成读读背背时,要先让学生联系学过的内容理解词意,在此基础上反复朗读,达到背诵的程度;进行口语交际指导时,要让学生学会怎样听,听些什么,重点指导学生表演时的动作、神态及说话时的不同语气。教师要利用多种形式激发学生的兴趣,锻炼、提高学生的表演能力。
三维目标
  1、通过练习,既复习汉语拼音,又把理解词义和了解动物的生活习性练习起来,增长有关动物的知识。
  2、能按照动物的生活环境和习性,说出完整的句子,培养学生举一反三的能力和他们的想象力与创造力。
  3、熟读并背诵成语和两则有关气象的谚语。
教学重点、难点
重点:巩固汉语拼音,增长关于动物的知识。
难点:把理解词义与了解动物生活习性联系起来。
策略、方法
“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法
教  学  过  程
教学步骤
教学环节及课堂展示单
批注
交流预习
出示学习单:
一、交流预习
教学第一题
1、思考:图上画了哪些动物?下面的五个圆圈中又分别画的是什么地方?
2、指导认读动物的名称。
(1)你能分别说说五种动物的名称吗?
(2)把写有动物名称的磁卡贴在相对应的动物图下。
3、说说五种动物的生活习性。这些小动物应该住在哪?
 
1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。
2、师友汇报预习作业结果,教师适时点拨,给出答案。
3、找到的词语要告诉大家在哪个位置,读出词语所在的那句话。
师友都不明白的地方可以请教其他师友
 
 
 
 
 
的不同
强调每一项工作都要师友合作完成,边读边找,注意效率。
初读感知
出示学习单:
二、初读感知
教学第二题
1、出示生字卡片,让学生认读:羽、颗、群。
2、师友互助分析这三个字的结构,说说这三个字有什么共同之处。
 
 
1、师友小讨论,。教师巡视指导。重点是差生。
2、班里交流汇报,教师正音指导、评议。
1、师友汇报展示后,其他师友适时补充。
2、注重对初读方法的指导。
巩固拓展
 
出示学习单:
、巩固拓展
教学第三题
1、理解四条成语的意思。
2、师友互助读读谚语,学生自己说说大概意思。
3、指名背诵、集体背诵。
 
1、师友先独立完成,然后交流。教师巡视、点拨、指导。
 2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。
1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。
2、对优秀作品,老师及时予以点评、表扬。
总结提高
 
过渡:同学们,通过学习,你有哪些收获?
出示学习单:
、总结提高
师友交流本节课的收获。
 
1、师友讨论后,师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。
2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展。
3、教师布置作业,出示下节课的预习提纲。
教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获,教师最后点拨提升。
板书设计
练习8
临危不惧      朝霞不出门
多谋善断      朝霞行千里
从容不迫      雷公先唱歌
方寸不乱      有雨也不多
课后自评
 

 
 
 

课题
练习8
课型
新授课
课时
2
学习内容
简 析
本次练习安排四个栏目,内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际,
  学用字词句是看图说话、读拼音识字、组句的综合练习。首先,以送动物回家的形式,既为学生增加了有关动物的知识,也激发了他们主动学习的兴趣。写好铅笔字继续进行描红、仿影和临写练习。要求学生认真分析字的笔画、笔顺和间架结构,了解各个部件在田字格中的位置,以达到书写的目的,读读背背的内容包括词语和谚语。
  口语交际:小苹果树请医生。要求学生看图听老师讲故事,再演一演。表演时,要知道学生弄清自己担任的角色的特点和进行交际的情景,注意把他们的情绪变化演出来。 
学情分析
就本课而言,进行学用字词句练习时,让学生说出动物的家并不困难。但让学生说出它们的生活习性,大多数学生却说不出准确,需要教师恰到好处的引导。写好铅笔字对学生来说,把字写漂亮有点难度,对于字的间架结构,需要教师对学生进行必要的指导;指导学生完成读读背背时,要先让学生联系学过的内容理解词意,在此基础上反复朗读,达到背诵的程度;进行口语交际指导时,要让学生学会怎样听,听些什么,重点指导学生表演时的动作、神态及说话时的不同语气。教师要利用多种形式激发学生的兴趣,锻炼、提高学生的表演能力。
三维目标
  1、看图听老师讲故事,再分角色表演。
教学重点、难点
重点:让学生边看图边听老师讲故事,学会捕捉要点,记住情节。
难点:指导学生分角色表演这个童话剧。
策略、方法
“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法
教  学  过  程
教学步骤
教学环节及课堂展示单
批注
交流感知
出示学习单:
一、复习检查
1、师友互助,齐读读读背背。
临危不惧  多谋善断  从容不迫  方寸不乱
2、师友互助,齐读谚语。
朝霞不出门,晚霞行千里。
雷公先唱歌,由于也不多。
 
1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。
2、师友汇报预习作业结果,教师适时点拨,给出答案。
3、找到的词语要告诉大家在哪个位置,读出词语所在的那句话。
师友都不明白的地方可以请教其他师友
 
 
 
 
 
 
 
强调每一项工作都要师友合作完成,边读边找,注意效率。
研读共品
出示学习单:
二、整体感知
教学第四题
1、师友互助边看图边听老师讲故事。
2、捕捉要点,记住情节:说说每幅图的主要内容。
第一幅图上老苹果树和小苹果树在说什么?
第二幅图上小苹果树在跟喜鹊说什么?
第三幅图上有谁?它们在说什么?
第四幅图上有谁?它们在说什么?
 
1、师友小讨论,教师巡视指导。重点是差生。
2、班里交流汇报,教师正音指导、评议。
1、师友汇报展示后,其他师友适时补充。
2、注重对初读方法的指导。
巩固拓展
 
出示学习单:
、巩固拓展
1、学生自由组合,分角色演一演这个童话剧。要求:弄清自己担任的角色的特点,进入交际情境,注意把他们的情绪变化表演出来。
2、学生推荐优秀小组上台表演。
 
1、师友先独立完成,然后交流。教师巡视、点拨、指导。
   2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。
1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。
2、对优秀作品,老师及时予以点评、表扬。
总结提高
 
过渡:同学们,通过学习,你有哪些收获?
出示展示单:
、总结提高
师友交流本节课的收获。
 
1、师友讨论后,师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。
2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展。
3、教师布置作业,出示下节课的预习提纲。
教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获,教师最后点拨提升。
板书设计
练习8
小苹果树请医生
喜鹊—猫头鹰—啄木鸟
课后自评
 


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