小鱼语文费尔教育手机版初中资源网费尔教育论坛
  
首页 | 语文 | 数学 | 英语 | 课件 | 下载 | 作文频道 | 幼儿教育 | 其他学科
您的位置:首页 > 语文 > 苏教版 > 一下
《咏华山》教学设计

教学内容:苏教版一年级下册第25课《咏华山》
  教学目标:
   1、能正确流利有感情的背诵和朗读课文。
   2、学会本课生字词,联系上下文理解词语意思。
   3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的意思。
  教学重点:有感情的朗读课文,背诵课文。
  教学难点:能借助课文理解古诗意思。
  教学准备:多媒体课件。
  教学过程:

  (一)揭题导入
    师:同学们还记得宝莲灯中,沉香救母用斧头劈开了哪座山吗?
    生:华山。
    板书“华山”,指名读。纠正多音字“华”的读音(四声)。
    很多年前,有一个七岁的小孩登上了华山,情不自禁的写下了一首赞美华山的诗,诗的题目就叫《咏华山》,(板书“咏”)你能说说“咏”的意思是什么吗?(赞美)
    师:看到这个题目,你最想知道什么?学生质疑。
    师:学贵有疑,读完课文,相信同学们一定会自己找到答案。老师今天要带领大家到华山去看一看,想去吗?
    (设计意图:课伊始,疑已生,学生求知的兴趣和情感被点燃,,激发学生学习新课文的兴趣。)
  (二)初读课文
   1、自由读课文。(把课文读准)要求:(1)读准每一个字的字音;(2)读通每句句子,读不通顺的多读几遍;(3)给每个自然段写上序号。
   2、检查自学情况。
     出示生字词,把生字都注上音。
    (1)自己练读,看谁读得准、记得快。(2)指名读,集体纠正读音。(3)擦掉音节,同桌练读,指读。
   3、再读课文。(把课文读通)
     把词语放到课文中,再读课文。要求:难读的句子反复读,直到读通课文。读完以后标出自然段序号。
   4、检查朗读。
    分段指名读,及时纠正朗读过程中出现的错误。师生共同评议学生的朗读。(教师借助鼓励性的语言,如:这句话这么长你都能读得这么好,真了不起;再读几遍,相信你会读得更棒。能自己纠正读书中出现的错误,真不错!等等。这样,对学生的朗读给与激励性的评价,为下文的有感情朗读铺下良好的情感基础。)
    (设计意图:我们知道课文不读熟不开讲。这个环节让学生充分地读,大量的读,给学生充分的时间,教师及时总结,及时反馈,调动学生读书的兴趣,做到把课文读正确、读通顺、读流利、进而在理解的基础上才能读出自己的理解,读出感情。)
  (三)精读课文
    师:读了课文,小朋友们觉得华山怎么样?(高)
    师:你觉得华山高,从课文中哪些句子能看出华山的“高”呢?请同学们默读课文第二段,画下有关的句子。
    生默读课文,边读边画,教师一边巡视,一边指导。
    学生汇报,教师抓住学生找出来的句子,进行重点点拨、理解:
   1、“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”抓住“艰难”,理解爬山的困难,把自己想象成先生和小孩,是如何气喘吁吁一步一步爬上华山的,进而指导朗读。
   2、“啊!华山真高哇!除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。”
    师:站在这么高的山上,同学们此时最想干什么?
    学生自由叙说,表达自己的心情。
    师:你们知道老师现在最想干什么吗?我现在最想把华山画下来。(在黑板上板画简笔画“高山”)谁能帮老师画上远处的山?白云?太阳?
    请同学们读一读文中的有关句子,讨论:
    远处的山画在什么位置?(理解脚下)
    白云画在哪里?(理解山腰间)
    太阳应该怎么画?(太阳离山很近,进而体会山得高)
    (设计意图:在这个过程中,调动了学生课堂参与的积极性。教师的简笔画既创设了语言情境,又帮助了学生更好地领悟语言文字,同时还能让学生有个性地进行朗读、体会。学生兴趣盎然,师生共同创作。这样一个过程之后出现古诗,由于前面的理解、朗读,学生很快能联系前文自己解释诗句的意思了。很好的突破了难点。)
   3、当年的小孩看到华山如此的高,情不自禁的吟诵了一首诗《咏华山》,让我们再来一起吟诵一遍这首古诗,体会一下华山的雄伟、壮丽。
    齐读:只有天在上,更无山与其。
       举头红日近,回首白云低。
    要求:给诗句配上动作读一读,背一背,借助动作理解“举头”、“回首”
   4、把第二段连起来读一读背一背,回到整体,再次感受华山的“高”。
   5、师:这首诗吟诵得怎么样?听后你会怎么说,怎么做?(学生自由表达)
     师:这个老先生的反应跟大家一样,(指名朗读第三段。)边读边配上动作
   6、第四自然段:
    师:这个小孩儿真不简单,谁来介绍一下他是谁?一个“才”字你能体会出什么?(年纪小)指导朗读,读好“才”字。
  (四)总结全文。
   1、师:这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的,你知道他怎么吟诵出来的吗?小朋友们想向寇准学些什么?
     师小结:寇准能吟诵出这样的好诗,全是他平时认真学习语文的结果,我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文,长大后用好语文。
   2、有感情地朗读全文
     师:让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看。配乐朗读全文,背诵全文。


《咏华山》教学设计来自费尔教育点这里回到顶部

上一篇: 《咏华山》第一课时教学设计

下一篇:苏教版一年级下册语文《练习8》教学设计

打印此文】【关闭窗口】    您的支持是我们的动力!
正在载入,请稍候……
相关课件
| 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 站长邮箱 | 友情链接 | 版权申明 | 联系我们 |