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七嘴八舌话环保 口语交际教学设计

教学目标:
1、培养学生口语表达的能力:用条理清晰、说服力强的语言阐述自己调查到的环保问题及其危害,做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜;
2、指导学生学会提出建议,条理清楚,态度诚恳,文明得体。
3、善于倾听别人的发言,理解别人的观点;乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
4、引导学生关注身边的环保现状,增强环保意识,养成环保习惯
教学重点、难点:
1、通过思考提出自己的合理化建议,提高语言说服力。
2、进一步培养学生善于倾听的习惯。
教学准备:
1、制定环保情况调查表、多媒体课件。
2、学生进行身边环保现状的调查,并填写好调查表。
 教学过程:
一、谈话导入,引出话题
1、揭示“世界环境日” :
  “六·一”刚过,同学们一定玩得非常开心吧。那你们知道每年的“六·五”是一个什么特别的日子吗?
2、揭示环保主题:
随着人们生活水平的不断提高,人们也越来越关注身边生活的环境,联合国环境规划署确定2009年“六·五”世界环境日的主题为“你的星球需要你,联合起来应对气候变化”,强调气候变化和更广范围的环境变化。为呼应这一主题,结合我国环境保护的中心任务和重点工作,环境保护部确定今年“六·五”世界环境日中国主题为“减少污染——行动起来”,旨在引导公众关注污染防治,积极参与到节能减排工作中来。
3、引出口语交际话题:
是呀,保护环境,需要他,需要你,需要我,需要我们全社会的参与,更需要从自我做起。今天,我们五年级就行动起来,举行一场“七嘴八舌话环保”的现场访谈。
4、创设情境:
出示“七嘴八舌话环保”的节目片头。
二、现场指导,畅谈交流
1、前几天,同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了了解和调查。那么,我们来讨论一下,主要是哪些方面的问题。学生汇报。
教师根据学生讨论归纳板书:小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……
2、谁愿意结合自己平时看到的情况,将调查的现状向在座的汇报一下。指名说,听这位同学说话时,我们要认真耐心,学会倾听。
3、组织评价:我们不但学会倾听,还要学会赞赏,你觉得这位同学说得怎样?你还想给他提点建议吗?
师相机总结板书:清楚明白、形象生动、引人入胜。
4、组内练说:请同学们结合课前的调查,回忆自己平时看到的情况,说一说。再与同桌交流一下。
5、“七嘴八舌话环保”谈话节目正式开始!我有个要求,当一个同学在前面说话的时候,我们要学会倾听,听清他说的主要内容,如果你与他谈的话题产生共鸣,或者你有什么问题,或者你想谈另一个话题,请举手示意。
6、教师口头评价:学生汇报的同时,教师相机点拨评价,从“语言表达、体态语言、交际应对、鼓励表达”等方面进行。
7、气氛调节,欣赏短片。
8、同学们,短片中的景色美吗?你们向往吗?我想,通过我们的努力,我们生活的环境也一定这样美。
三、现场模拟,提出建议
1、关于环保,我们不能只停留在谈论上,我们要积极参与到家乡的环保工作中。
学生模拟嘉宾(如某线缆厂的老板、大学生村官、街道办主任、小区物管、农贸市场管理员、环保局局长等)
今天,我们有幸邀请到有关部门的领导负责人,对环保工作,我们可以向他们提出好的建议,也可以问问他们,提出问题,请他们解答,好吗?
2、为了提高现场访谈的层次,根据同学们关注的问题,我们分组先讨论一下,列一个简要的发言提纲,好不好?学生分组讨论。
3、现场访谈,交流互动。
学生提出建议时,教师相机点拨:态度诚恳,条理清楚,切实可行,文明得体。
4、通过刚才的访谈,同学们提的合理化的建议,有关部门的落实,我们的明天一定会更美好。
四、激发情绪,真情呼吁
1、同学们,为了天空蓝起来、河水清起来、街道亮起来、小区绿起来,让我们一起行动起来吧!唱《环保歌曲》
2、小结:我们不仅要从自我做起,,从点滴小事做起,我们还要呼吁更多的人参与到保护环境的队伍中来,最后,让我们对家乡亲人,对全社会说一句话,也可以是一条环保公益广告……
3、简单交流。
五、互动评价,促进发展
1、同学们,通过本节课的讨论交流,大家为家乡的环保献言献策,在这里我替乡亲们感谢你们了!你们想了解自己在这节课上的表现吗?请大家拿出(口语交际评价量表),对照量表,小组内互评,也可以自评,也可以下位,请在座的客人老师给你评价评价。
2、更据时间做适当交流。
3、回收评价表,课后老师填写评价意见。


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