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七嘴八舌话环保口语交际教学设计

教学目标:
1、培养学生口语表达的能力:用条理清晰、说服力强的语言阐述自己调查到的环保问题及其危害,做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜;
2、指导学生学会提出建议,条理清楚,态度诚恳,文明得体。
3、善于倾听别人的发言,理解别人的观点;乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
4、引导学生关注身边的环保现状,增强环保意识,养成环保习惯。 教学重点、难点:
1、通过思考提出自己的合理化建议,提高语言说服力。
2、进一步培养学生善于倾听的习惯。
教学准备:
1、制作环保调查表、多媒体课件。
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2、学生进行身边环保现状的调查,并填写好调查表。
教学过程:
一、谈话导入,引出话题
1、谈话导入主题:
由农村的夏收入手,在小麦颗粒归仓的同时,引导学生关注当前农村的热点话题“焚烧秸秆”,从而切入口语交际的主题——“七嘴八舌话环保”。
2、引出口语交际话题:
今天,我们五(2)就行动起来,举行一场“七嘴八舌话环保”的现场访谈。
二、现场交流,畅谈现状
1、前几天,同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了了解和调查。那么,我们来讨论一下,主要是哪些方面的问题。学生汇报。 教师根据学生讨论归纳出示:小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……
2、现场访谈的第一个环节——“环境现状小调查”
引导学生结合自己平时看到的情况,将调查的现状进行汇报。
3、教师相机口头评价:学生汇报的同时,教师相机点拨评价,从“语言表达、体态语言、交际应对、鼓励表达”等方面进行,引导学生认真倾听,表达要清楚明白、形象生动、引人入胜。
4、课外拓展,介绍“六〃五世界环境日”——联合国环境规划署确定2009年“六〃五”世界环境日的主题为“你的星球需要你,联合起来应对气候变化”。环境保护部确定今年“六〃五”世界环境日中国主题为“减少污染——行动起来”。
三、现场模拟,提出建议
1、导入现场访谈的第二个环节——“我为环保献良策”
2、创设情境,激发兴趣:学生模拟嘉宾(如某企业老板、大学生村官、街道办主任、农贸市场管理员、村民代表)
今天,我们有幸邀请到有关部门的领导负责人,对环保工作,我们可以向他们提出好的建议,也可以问问他们,提出问题,请他们解答,好吗?
3、小组合作,组内交流:同学们就自己感兴趣的问题,感兴趣的角色,先分组讨论,列一个简要的发言提纲。
4、现场访谈,交流互动。
教师相机点拨,如学生提出建议时:态度诚恳,条理清楚,切实可行,文明得体。嘉宾互动时,注意双方的交流,体态语言的运用等。
四、激发情绪,真情呼吁
1、调节气氛,欣赏环保歌曲——《大家来环保》,边听边思,受到什么启发。
2、设计环保宣传标语,呼吁更多的人参与到保护环境的队伍中来。
五、互动评价,促进发展
1、同学们,对照口语交际评价量表,可以自评,也小组内互评,也可以下位,请在座的客人老师给你评价评价。
2、回收评价表,课后老师填写评价意见。
设计意图:
《七嘴八舌话环保》是国标本苏教版教材五年级下册练习7口语交际的训练内容。根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议:“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我采用“创设与生活实际相似的交际情境,努力在教学中实现口语交际的双向互动,增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。“环境现状小调查”这一环节,重在学生单向的语言表达,教师的口头评价为主;“我为环保献良策”这一环节,通过创设交际情景,促进双向互动交流,锻炼口语的交际应对能力;填写评价量表,重在评价的落实,促进学生的发展。通过这样的设计,在发展学生口语表达,学会交际的同时,引导学生关注身边的环保现状,增强环保意识,养成保护环境,从身边做起,从小事做起的良好习惯。


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