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说名道姓(语文综合性学习)

一、教学提示:
●教学目标:
1、了解《百家姓》,能读准姓氏中特殊的字音,了解姓氏的起源,从而激发学生对中华民族传统文化的热爱,从而增进人文素养,培养热爱中华民族的思想感情。
2、通过对名字的理解和交流,提高学生语言表达和理解能力。
3、通过综合性学习,了解自主探究学习的方法,激发兴趣,引发继续探索的愿望和动力。
●教学准备:
1、阅读《百家姓》,了解有关知识,找找自己的姓,了解来历和有关的名人故事。
2、了解自己的姓名是谁取的,有什么含义。
3、思考对于“姓名”的研究想了解哪些内容。
二、教学流程:
第一板块:导入
很高兴能和同学们一起学习,大家能用一两句话简单地介绍一下自己,让老师牢牢地记住你吗?
动画:介绍自己
刚才大家重点介绍了自己的名字。的确,当我们初次见面,互相认识的时候,姓名起着很大的作用。我们每天叫着别人的姓名,我们的姓名也被别人叫着。姓名,让人和人之间的沟通变得更加方便。今天就让我们一同来“说名道姓”!(出示课题)
姓,指标志家族系统的字,比如我,我姓承(板书),这个姓是由我爸爸传给我的;名是人的称谓,我的名是“志宏”。(板书)同学们,大家能像我一样,大声地向同桌介绍自己的姓和名吗? 动画:介绍姓名
第二板块:说名
1、首先让我们来说说名。(板书:说名)大家想一想,我们每个人取了名字,是不是仅仅为了方便沟通呢?还有没有其他的意义和作用?
2、同学们先来猜一猜,我的父母为什么会给我取这样名字呢?(希望我具有远大的志向,做出一番事业来。)由此可见,我们的名字里,还包含着很深的含义呢。
3、我也特别想了解你们名字的含义?谁来介绍一下?
动画:介绍名字的含义
4、你们的名字真好听,每一个都凝聚着父母对你们浓浓的爱和殷殷的希望。可惜时间有限,不能一一来说。不要紧,我们有三分钟的时间,你最想了解谁的名字的涵义呢?找到那位同学,有礼貌地去问一问,了解一下他们名字的涵义,好吗?三分钟后,请你来发布收集来的信息,看谁了解得最多。
动画:看谁了解得多
5、看来,名字不仅仅是一个符号,更包含了父母长辈的爱和期望。你们喜欢自己的名字吗?面对名字中寄托的希望和爱,你受到了什么启发,准备怎么做呢?(学生答)看来名字还能激励我们不断前进,从而迈向成功!(板书:激励前进)老师想问大家一个小问题,一个人的成功真的取决于他有一个好名字吗?
动画:议一议
近阶段,我们正好学到了许多名人成功的事例,有齐白石、谈迁、李时珍等,他们成功的秘诀是什么?是的,一个好名字表达了一份美好的愿望,但要使梦想成真,还得靠个人的努力啊!
6、聊了这么多,看来我们的名字中内涵还真丰富,不仅方便沟通,而且其中有爱、有希望、有激励前进的力量。所以好好珍惜我们的名字,好吗?
第三板块:道姓
1、名的内容如此丰富,有关姓,也很有意思,同学们想了解吗?刚才说了姓都是爸爸妈妈传给我们的,那爸爸妈妈的呢?爷爷奶奶外公外婆的呢?以此类推,我们每个人的姓都可以追溯到很久很久以前。中国有五千年的文明史,姓氏的由来自然也有着悠久的历史呀!
2、传说在北宋的时候,杭州有一个书生写了一本书,叫《百家姓》。书里收集了姓共503个,其中单姓442个,复姓61个。作者将常见的姓氏编成四字一句的韵文,就像一首四言诗,读起来,记起来都很方便。流传至今,距今已有1000多年的历史。
3、位于百家姓开头的是这样几个姓氏,我们一起来读一读。 动画:读一读(正音)下面还有许多,不能一一列出了,希望课后大家能去读一读背一背,不过要注意,像“华”容易读错的姓还有许多,我们要仔细分辨,牢牢记住,书上给我们列出了一部分,请打开书152页,仔细看拼音,把他们读准了。
动画:读一读
4、正音:单、乐、盖、宁、令。以后遇到这样的姓,同学们可要注意了,千万不可以读错了。
动画:千万别读错哦
5、老师范读复姓。
动画:读读复姓
6、生活中的复姓
动画:比一比,谁知道得多
7、刚才我们讲到了那么多姓,你们知道自己姓的来源吗?比如说“承”这个姓,据史书记载,有可能来自于蒙古一带。你们的姓最初来源于什么时候,什么地方呢?课前同学们查了资料,谁来说一说? 动画:交流交流
8、有些同学可能还不知道自己的姓是怎么来的,不要紧,同学们可以购买一些书读一读,可以上网查一查,也可以到图书馆查找,询问长辈等研究方法,只要你们课后认真地去做这些工作,相信一定能找到令你们满意的答案!
9、其实通过以上的研究办法,我们不仅可以知道自己姓的来源,还可以了解到在姓家族中有许多名人,同学们,想不想自豪地介绍自己的姓氏家族中出现的名人呢?
8、说之前先来交流讨论一下吧!(出示要求)1、同姓的同学可聚在一起。2、尽可能多地想出同姓的名人,选择一位具体介绍,并说说感受。3、时间三分钟。
动画:交流与自己同姓的名人
9、好,时间到,同学们讨论得真热烈。请代表上台来交流 动画:认真听哦
10、可是,有一个叫李小明的同学不知道有哪些名人和自己同姓,你能帮找一找吗?
动画:想想说说
11、对,有诗仙李白,爱国词人李清照,有飞将军李广,有歌唱家李谷一,有影视明星李连杰等等,说也说不完。
12、通过交流,我们发现与我们同姓的祖辈中有许多杰出优秀的人才。 我们要从他们身上学习优秀的品质,像他们一样,做出一番事业来!
第四板块:总结
今天,我们围绕着“姓名”交流了很多,也很愉快。我们每天挂在嘴边的姓名,原来还有如此丰富的内涵,不仅方便了人与人的交往,而且其中还包含着暖暖的爱意,长辈们对我们的殷切希望,它将在人生道路上不断激励着我们。更让我们的自豪的是姓名还包含着中华民族悠久、璀璨的历史文化。
你愿意把刚才我们所交流的内容记录下来,使之成为一篇有趣的文字吗?请任选其中的一个内容:1)说说自己姓氏的来源,写清楚在自己的姓氏中有哪些有名的人,其中自己最佩服的是谁?为什么?
2)谈谈自己的名字是谁给你起的?为什么给你起这个名字?在名字的背后是不是还有一些故事?(出示)请同学们课后认真完成,作为本节课我们交流的一个成果,好吗?
当然,有关姓名的知识还有许许多多,你们还想了解什么呢?希望同学们课后去通过阅读和询问再去深入了解,老师也想助你们一臂之力,希望这些好书和网址把你们带向知识的海洋,文化的殿堂。
三、教学备注:
每个人都有属于自己的姓名,每个姓名背后都包含着丰富的文化内涵。“说明道姓”,不仅要让学生了解什么是“姓”,什么是“名”,更要让学生通过了解自己的姓名,探寻中华文化的源远流长,感受父母长辈的殷切期望。因为这是一堂语文综合性学习课,所以培养学生的探究意识,指导学生的探究方法,也是本堂课的一个重要任务,在教学环节的设置上也有所体现。


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