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语文综合性学习《说名道姓》教学设计

一、 激趣导入
你叫?你叫?你叫?同学们,我们每天叫着别人的姓名,我们的姓名也在被别人叫着。姓名就像一个人的标志一样,对我们非常重要。可以想象一下,如果有一天大家都没有了姓名,我们的生活一定会乱了套。所以,我们应该了解姓名,研究姓名。今天就让我们一起来《说名道姓》,一起来研究姓名里包含的学问。(板书课题)(生齐读课题)   (1分钟)
二、认识《百家姓》
课前老师让大家调查了我们班上一共有多少个姓,谁来说说?(生答)其实我们中国早在一千多年前就出现了一本专门研究姓名的书叫着《百家姓》,课前大家搜集了有关《百家姓》的资料,现在老师来考考大家。(课件展示)
1《百家姓》是从什么时候开始流传的?
2、《百家姓》里面共有多少个姓?
3、背一背《百家姓 》。(开火车背)(3分钟)
看来同学们对《百家姓》已经有了一定的了解。姓可以分成很多种,有单姓、复姓,单姓是指只有一个字的姓,而复姓指的是两个或者两个以上字的姓。老师从《百家姓》里面选了几个姓出来,谁能来读读?(课件展示、生读)
读了上面的姓,同学们有什么发现吗?(单、复姓、读音)(3分钟)
三、交流汇报
同学们都知道,我们每个人的姓名都包括两个部分,前面是姓,后面是名。名是一个人的称谓,而姓,也就是姓氏,代表着我们的家族。前面老师让大家通过阅读书籍、网络搜索或者是请教家长去收集关于姓名的资料,进行了整理研究,现在我们一起来交流交流。
注意交流的时候声音要洪亮,表达要清楚。听的同学要认真倾听,边听边思考,或者用笔在本子上将别人的发言简单的记录下来,看看从别人的发言中你能学到什么新知识。你也可以对同学的发言内容进行补充。
(生交流、师相机点评并板书)
   起源、分类
方法、区别
谜语、趣闻
(15分钟)
下面我们来说说自己的姓排在《百家姓》的多少位,自己名字的来历或名字里包含的含义。(生交流)(3分钟)
从刚才同学们的交流中,老师感爱到每个同学的姓名都寄托了父母美好的愿望,所以我们从小就应该好好学习,做一个好孩子,好学生,不要辜负了父母的期望。
刚才大家交流了许多关于姓名的资料,看来同学们通过这次综合性学习掌握了不少姓名方面的知识,下面老师来考考大家,一起进入“说名道姓知识竞赛”。(课件展示、生答)(共11个判断题,时间控制4分钟)
(师略做小结)
同学们,今天这节语文综合性学习课,我们在一起快乐地讨论姓名,增长了很多有关姓名的知识,大家觉得有趣吗?你有收获吗?谁来说说你在这节课的收获?(生说收获)(2分钟)
老师在这节课也看到了同学们精彩的表现,大家收集的资料非常丰富,交流时的大胆、倾听时的认真,都给老师留下了深刻的印象,也希望大家能将这些学习的好习惯继续保持下去,大家能做到吗?
同学们,在姓名中还有很多值得我们去学习的知识,如果我们继续研究姓名,你将有更大的收获。老师这里有几个题目,请大家课后去调查研究,并将研究的结果记录下来:(课件展示)
自由选择研究课题
(1)和自己同姓的有哪些名人?
(2)小组内同学的姓氏出自哪里?
(3)外国人的姓名有什么特征?
好,同学们,我们这节课就上到这儿,下课。 (2分钟)
板书设计:

起源、分类
说名道姓   方法、区别
谜语、趣闻
……


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