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练习7 教学设计

教学目标:
1、将象棋和语文学习融为一体,提高学生语文学习能力。
2、学会8个成语和《古今贤文》,并弄懂意思,积累语言。
3、正确、美观地书写钢笔字。
4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼。
教学重点:将象棋和语文学习融为一体,提高学生语文学习能力。
教学难点:培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼。
教具准备:投影仪
教学时间:二课时
第一课时
教学目的:
1、将象棋和语文学习融为一体,提高学生语文学习能力。
2、学会8个成语和《古今贤文》,并弄懂意思,积累语言。
一、导入
二、教学第一部分
1、自读第一部分的内容。
2、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“输棋一着”的意思,可以借助工具书。
3、指名说,其他学生补充或纠正。
4、你可以选一个词来说一句话吗?
三、教学第二部分
1、你们想学象棋吗?这儿有一首歌诀,告诉我们了一些下棋规则。
2、学生两人一组,分工合作,一人制作棋盘,一人制作棋子。互相试下。
3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。
4、教师巡视指导。
四、教学第三部分
1、胡荣华就是著名的象棋大师,看看下面这段话是怎样写他的?
2、自读,指名读。
3、这段话后面的问题,你们会回答吗?
可以引导学生联系上下文想想。
4、小组内互相讨论问题,可以借助工具书,看看你们想得对吗?
5、指名说词义。
这些词语它们之间有什么联系?我们可以怎样区分?
五、教学第二题
(一)教学成语
1、自读成语,把字读准。
2、指名读,师生正音。齐读、开火车读。
3、这些成语的意思,你们知道吗?
让学生自由说一说
4、引导学生分类:
第一组关于改革开放,建设和发展国家的;
第二组是表达睦邻友好相处的;
第三组关于举荐和使用人才;
第四组关于科教兴国。
5、指导有感情地朗读、背诵。
(二)教学《古今贤文》
1、自读、指名读、齐读。
2、你对哪句的意思不明白?谁可以帮助他?
3、指导朗读、背诵。
六、布置作业
1.给你的家长或者朋友介绍下象棋的歌谣.
2.背诵成语和《古今贤文》
第二课时
1、正确、美观地书写钢笔字。
2、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼。
一、教学第三题
1、出示生字,认读。
2、这三个字都是什么结构的字?怎样才能写美观?仔细读帖。
“犯、饱、它“三个字的共同点是都有横折钩和竖弯钩。
3、指名说,相互交流。
上边竖弯钩的竖笔要向里收,钩锋出向中心,竖笔和钩的夹角不小于45度,角度太小显得拘谨,太大缺乏向心力。竖弯钩的竖笔略向左宕,向右转横笔要有弧度,横笔略长,平稳,包住上边的横折钩。
4、师范写。
这三个字都是合体字,要注意观察字的整体布局,还要仔细观察每个字的偏旁在田字格中的位置。
5、学生练习。
要求学生认真描红、仿影、临写,掌握好这类字的写法。
二、教学第四题:
1、谈话揭示讨论话题。
2、指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确要求。
(1)如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助。
(2)学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
二、指导
1、角色分配:主持人——教师  小烦恼——某位同学  热心听众——其余同学
2、指导内容
(1)“小烦恼”:清楚地表达自己内心的烦恼。
(2)“热心听众”:设法帮助小烦恼,并指导学生规范口语。
(3)教师“主持人”:为学生作示范,从而明确该如何做好主持人。
三、练习
1、学生分成小组练习,在每小组内大家各抒已见,尽情倾诉,互评互补。
2、各组选择较为典型的话题与全班同学交流。
四、反馈
1、引导学生对口语内容进行点评。
2、鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做。
五、课堂总结,布置作业。


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