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习作7 记一次体验活动 教案

教学目标:
1、开展一次体验活动,引导学生感受体验时的心理变化过程,激发学生参加体验活动的兴趣。
2、通过回顾课文《黄河的主人》,学习如何写好“体验”感受。
3、通过阅读例文《“护蛋”》,了解作者是如何描写“护蛋”的过程的,进一步学习如何写“体验”。
4、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并有详有略地描写出来,还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重点:
在活动过程中,让学生的体验、感受更清晰,能组织成文。
教学难点:
学习描写人物感受的写法,把体验活动过程中真实的心理感受写出来。
教学过程:
一、激趣导入,了解“体验”
1、出示:丰子恺《爸爸回来了》
图上画了什么?真的是爸爸回来了吗?
2、交流
3、我们都是十来岁的孩子,世界如此之大,对什么都非常感兴趣,我们都想去体验体验。老师非常赞赏你,因为很多时候,换个位置体验不同的角色,你会发现更多,收获更多。(板书:体验)
二、开展体验活动
体验一:画蜗牛
1、出示:蜗牛简笔画
2、学生画画
3、评议。
体验二:一对一PK
1、推荐男女生各一人进行蒙眼画画PK,画前询问学生感受。
2、学生画画。
3、采访画画学生:你能说说画画过程中感受吗?
体验三:蒙眼画画
1、学生一分钟限时画画。
2、交流:你在听到钟声响起时,心里怎么想的?
三、回顾课文《黄河的主人》,学习表达方法
1、我们刚刚进行了三次体验,睁眼画画,看别人蒙眼画画,自己蒙眼画画,哪次体验最令你难忘?交流3-4人。
2、同学们,你觉得要写好这次体验,要写好哪些内容呢?(人物的感受)
3、回顾课文《黄河的主人》,对照表格,分别找出表现作者不同感受的语句。
描写的事物
作者的感受
黄河
羊皮筏子
艄公
4、交流
5、讨论:作者是如何把人物的感受写具体的?(抓住人物的心理进行细致描写)
6、小结:写人物的感受就是要把心理活动进行细腻地描写。
四、完成习作片段,指导修改提高
1、学生作文,教师巡导。
2、作文赏析,师生评点。
这一段中你最欣赏的是哪里?你想送给他怎样的建议……
3、小结:写体验,就要把体验过程中的行动与心理的发展变化写具体。
五、学习范文,引导谋篇构段
1、刚才大家记叙了充满真情实感的体验瞬间,要想把这次体验成为一篇完整的体验作文,还要写些什么呢?(把体验的过程写完整)
2、阅读范文《护蛋》
(1)小作者围绕“护蛋”,每一段分别写了什么?
(接受任务,写护蛋过程,感受护蛋的不易)
(2)作者在行动过程中也写了自己心理变化,找出来,读一读。
(好笑、精心、小心、可惜、担心)
(3)小结:只有把体验的经过写完整,写出属于自己的,最真实的感受,是人物的真情流淌,你的文章才能给人留下深刻印象。
3、文章写完了,你准备给文章加个什么题目呢?
4、拓展体验思路,你还想进行什么体验活动呢?
六、布置习作任务(二选一)
1、写完整这次体验习作。并加上合适的题目。
2、设计与参加你最想体验的活动。把经历与感受写下来。

板书设计:
过程清楚
习作七记一次体验活动
感受真实


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