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练习8


学科

语文

年级

三(6)

姓名

苏奔弟

单元

第8单元

总课时

11

课题

练习8

课时

2

教学目标

1、仔细看图,明白三个小伙伴及三个小和尚的故事,然后再用几句话写下想法,不会写的字可以查字典。最后议一议:三个小和尚该怎么做。
2、照样子,练写“轰、蒜、森”三个字。
3、背熟四条成语和《明日歌》。
4、选择最感兴趣的主题办一份手抄报,班级展览并交流。
5、学写毛笔字。

教学重点

1、说说两组图的意思。

教学难点

1、明白团结合作能把事情做好。

课前准备

挂图、课件
第一课时

教学目标:
1仔细看图,明白三个小伙伴及三个小和尚的故事,然后再用几句话写下想法,不会写的字可以查字典。最后议一议:三个小和尚该怎么做。
教学重难点:
1、说出自己喜欢其中一组图的意思。
教学过程:
一、教学第一题(学用字词句)
1、审题,明确练习要求。
2、指导。
(1)出示第二组连环画图:请学生仔细看图,想想三个小和尚之间发生了一件什么事,结果怎么样。
(2)教师讲述三个小和尚的故事。
(3)出示第一幅连环画:同桌讨论,说说图中内容,注意把故事的结果说清楚。
(4)全班交流:你是喜欢“三个小伙伴”呢,还是喜欢“三个小和尚”?为什么?
老师相机指导,引导学生把话说清楚,理由说充分。
遇到学生说的精彩字、词、句,可板书在黑板上,有选择地带领学生读一读,学生可自主积累。
3、练习。
(1)指名说说读了两个小故事后的想法。
(2)大家评议,学生各抒己见,只要有想法,说得有道理就行。
(3)请学生用几句话写下自己的想法,不会写的字可以查字典或询问老师、同学。
(4)请几位同学读自己写的句子,师生共同评议。指导学生围绕一个意思写。发现学生写的生动形象的句子或板书或表扬。
(5)其他同学可与小伙伴交流,修改意思不明确的句子。
4、议一议。
(1)请学生开动脑筋,展开丰富的想象,说说“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的小缸总是满满的。
(2)合作伙伴间先交流。
(3)组织全班交流,师生、生生对话。
三、教学第三题(读读背背)
1、请学生说说想怎样学习成语。
2、生自主学习成语。
3、名汇报学习成果,老师相机指导读准字音,引导学生发现成语意思及用法并归类。(难解的字或词可让学生当即查字典,必要时老师讲解。)
(1)揠苗助长—把苗拔起,以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而把事情弄糟。
(2)杯弓蛇影—将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
(3)螳螂捕蝉—螳螂正要捉蝉,不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅,只想到算计别人,没想到别人在算计他;看见前面有利可图,不知祸害就在后面。
(4)鹬蚌相争—比喻双方相持不下,而使第三者从中得利。
(5)郑人买履—说的是郑国人因过于相信“尺度”,造成买不到鞋子的故事。它告诉人们,遇事要实事求是,要会灵活变通,不要死守教条。
(6)叶公好龙—比喻口头上说爱好某事物,实际上并不真爱好。
(7)狐假虎威——假:借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。
(8)黔驴技穷—黔:今贵州省一带;技:技能;穷:尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。
4、练习朗读和背诵。
5、名背诵,集体背诵。
6、诵《明日歌》。
(1)学生自由读这首诗,谈谈感受或提出不懂的问题。
(2)全班交流,明白这首诗的意思。
(3)指导学生正确断句,读出节奏。
(4)指导学生朗读全诗,并能正确、有节奏、有感情地背诵。
(5)课外拓展:课后可收集表达同样意思的诗或名言警句。
                  
第二课时

教学目标:
1、进行口语交际。
教学重难点:
1、分清“选取主题、收集资料、编排设计、分工合作”这几个环节。
教学过程:
一、学第四题(想想做做)
1、谈话,交流自己的爱好。
2、明确学习任务:办一份手抄报,请学生谈谈打算怎么办小报。
老师引导从选取主题、收集资料、编排设计、分工合作几方面谈。
3、学生自主选取主题,给小报取名字。
4、全班交流,指导抓住主题命题。
5、自由组成编报小组,分工合作,自主办报。
6、学生完成后带来,组织学生评议,准备办一个小报展览。
(1)组织一个记者招待会,请各位同学拿出自己办的小报,以推销员的身份向大家推销小报。要求:把小报的特色说清楚。
(2)师生共同参与欣赏、评议,可吸取优点,也可提出建议。
(3)评选出销量前几名的小报,布置张贴。
(4)办得不理想的,可再进行修改。
                  第三课时
教学目标:
1、教学第二题(写好钢笔字)。
2、教学第五题:学写毛笔字。
教学重难点:
1、写钢笔字时:下半部分要写得左小右大才好。
教学过程:
一、教学第二题(写好钢笔字)
1、审题。
2、指导。
(1)出示三个字:轰、蒜、森。
(2)请学生仔细观察字形,谈发现。
(3)出示:(书上)我的发现:下半部分要写得左小右大才好看。
3、练习。
(1)学生练习描红。
(2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。
4、反馈。
(1)展示写得好的字,请该同学介绍写好这个字要注意什么。
(2)对写得不好的字,进行纠正,强化练习。
 
二、教学第五题:学写毛笔字
1、出示优秀书法作品(含书上的一幅)让学生欣赏。
2、学生谈感受。
3、审题。
明确本次学写的笔画:“竖折撇”“竖折折钩”。
4、指导。
(1)教师边范写边讲解书写方法。
(2)学生练习、反馈,发现问题再指导。
(3)教师提示读时要把握各人物的特点,读出语气并范读。
5、练习。
(1)学生再次临摹,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)指导练习书写“专、考”两个字,注意“竖折撇”“竖折折钩”在米字格中的位置及大小。
 

板书设计

揠苗助长   杯弓蛇影
螳螂捕蝉   鹬蚌相争
郑人买履  叶公好龙
狐假虎威  黔驴技穷

作业设计

一、抄成语和《明日歌》。
二、背诵成语和《明日歌》

教学反思

      《练习8》教学反思  本次练习中的8个成语都取自古代寓言故事,每个成语都有一则有趣的故事。所以,在课前预习中,我就让学生去读读有关的寓言故事,并选择一个故事试着讲讲。
  在第二天的教学中,我们就开展了一个寓言故事会,有了课前的准备,学生们纷纷乐意站出来讲述自己搜集的故事。于是,“杯弓蛇影、螳螂捕蝉、郑人买履、叶公好龙、黔驴技穷”等成语中的寓意在孩子们的讲述中,纷纷得到了很好的解释。
  在讲故事中理解成语的意思,不仅能让学生学得兴趣盎然,而且能将知识更为牢固地为学生所掌握。  


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