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练习8教案

课题
练习8
总课时
 
授课时间
 
教学
目标
1. 学写请假条,知道请假条的格式。
2.感受请假条在生活中的作用,了解什么时候该写请假条。。
教学
重点
知道请假条的格式,会写请假条。
教学
难点
知道请假条的格式,会写请假条。
教学
准备
 
教学程序
教  师 活  动
学 生 活 动
复备课
 
一、创设情境
同学们,平时如果你有事不能来上学,你会怎么办?(打电话<>老师请假、请爸爸妈妈到学校<>老师请假、写请假条……)
有一天,谢哲平同学晚上睡觉着了凉,早上起来头疼,还有些发烧。这下需要到医院治疗,他打电话给老师,可是没有打通,怎么办呢?他就写了一张请假条,想请邻居卫晓雨同学带给<>老师。
二、学写请假条
1、你认为留言条里应该写一些什么呢?
2、同学们都说的很好,现在我们来看看谢哲平的请假条,他有么有把这些都交待清楚了?
(学生看书上的请假条)
3、请假条是有一定的格式的。请你们认真地看一看,写请假条和平时我们写句子有什么不同的地方?要注意什么格式?
4、认真地看一看请假条,记住它的写法。
三、联系生活,写好请假条:
1、生活中,除了生病不能上课以外,你还碰到什么事情需要向老师请假的?(身体不适不能上体育课,参加学校演出不能正常上课,家中有事要请假……)
2、一天,你要参加学校的文艺演出,上午不能来上课了。请你写一张请假条给你们的班主任老师。注意把你的意思写清楚,注意格式。
3、学生写请假条,教师巡回检查。
4、表扬写得好的学生,对于发现的问题进行集体讲评。学生修改。
四、小结:
 同学们,今天我们学习了请假条的写法,那么以后,我们遇到不能正常上课、不能正常参加活动这些事情就要写请假条交给老师。
五.作业设计:写一份请假条。
小明今天身体不舒服,虽然坚持来上课了,可是不能出去上体育课。请你替小明写一张请假条交给老师。
让学生交流平时请假的方法。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
让学生明白留言条里应该写些什么?(不能来上学的原因,请假多长时间,谁请假,向谁请假,请假的日期……)
 
了解留言条的格式。(在请假条的中间要写“请假条”三个字。你向谁请假,在第一行的顶格要写上你对他的称呼。正文写完后,为了表示尊敬,要写“此致”和“敬礼”,“此致”写在正文下一行空两格,“敬礼”写在正文下面第二行顶格。最后在右下角写上请假人的姓名和日期,分两行写)
 
 
 
 
 
 
 
学生尝试写留言条。
 
 
 
 
 
板书设计
 
教后记
 

 

课题
练习8
总课时
 
授课时间
 
教学
目标
 
教学
重点
 
教学
难点
写好全包围和半包围结构的字。
教学程序
教 师 活 动
学 生 活 动
复备课
 
一、熟记成语:
1、出示成语,自己读准字音。
2、指名读,相机纠正。
3、小组内交流,互相说说你已经知道了哪些成语的意思。
4、全班交流,说说这些词语都是和什么有关。
学海无涯:学习像是在海上航行,没有边际,要学的知识无穷无尽。
书山有路:读书就像是登山,有路可走的,路径是什么?就是勤奋,也就是人们常说的“书山有路勤为径”。
孜孜以求:不断追求,不知劳累。
全力以赴:付出所有的精力去做成一件事情。
九牛一毛:像是九头牛身上的一根毛,比喻极大的数量中微不足道的数量。
沧海一粟:大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。和前面的“九牛一毛”一样,都用来形容在学习上取得任何一点成绩都是微不足道的,不值得沾沾自喜。
5、自由朗读,练习背诵。
二、读读背背:
1、同学们,从上学到现在,我们已经积累了许多的古诗。还记得哪些是描写春天的吗?能背诵几首吗?
2、春天充满生机,是诗人常称颂的对象,可大自然因为有了四季才丰富多彩,今天我们学习一首描写冬天的诗。
出示:宋代诗人王安石的《梅花》。
3、自由读古诗,注意读准字音,读出韵味。      
4、小组交流这首古诗的意思。
“凌寒”,凌,冰。凌寒指十分寒冷。
“为”在这里是“因为”的意思。
5、全班交流。
6、熟读成诵,齐背。
三、写好钢笔字。
1、出示今天练习的三个字,观察相同点。
2、说说书上给出的建议。
3、教师范写,学生仿影,交流评价。
4、临写。
 
 
学生读准字音。
 
交流成语意思。
 
了解这些成语和什么有关?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
自由朗读,练习背诵。
 
 
 
 
指名学生背诵描写春天的古诗。
 
自由读古诗,注意读准字音,读出韵味。
 
小组交流这首古诗的意思。
 
 
学生仿影。
临写。
 
 
 
 
 
板书设计
 
教后记


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