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练习8 教学设计

宝应县实验小学集团有效教学框架                  主备人 陆友松 
课题:练习8                               课时数:2
教学
目标
A类
1.结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。讲讲有关人物的故事;
2.读背8个成语和古诗《梅花》
3.写好全包围、半包围结构的钢笔字。
4.说写请假条,便于在生活中使用。
B类  1.说写请假条,便于在生活中使用。
2.学习梅花不畏严寒的坚强品质。
C类:鼓励和引导每个学生都投入到语文实践活动之中,在实际中提高语文能力,培养才干。
预习
作业
1.收集一两个自己喜欢的故事;
2.查字典,了解8个成语的意思。
教学板块
(注明各板块解决目标序号及所用时间)
学生课堂练习单
第一课时
第一版块——学习处处留心。[A1;28分钟]
1.第一部分。
(1)图像显示岳飞墓和对联。
(2)学生查字典。
(3)指名讲述查后的答案。
2.第二部分。
(1)预先让学生在下面查历史资料,了解相关历史。
(2)让学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。
(3)指名读对联,说说自己的理解感受。
(4)讲讲有关这个人物的故事。
 
 
读题
 
查字典
 
 
 
 
交流自己准备的故事
第二版块——学习写好钢笔字。[A4;C;12分钟]
1.认识要写的字
2.这3个字是什么结构?(“困”全包围,“周、间”半包围)
3.如何才能写好?观察讨论。注意间架和布局
4.指名讲。里面部分不要写得太大或太小,左右与上下空间基本相等。
看看“小小建议”,包围的外框不要写得太满。
5.自行练写。教师提示握笔和坐姿。巡视指导。    
6.展示好的作品,及时进行矫正性训练。
 
上黑板书写生字
 
自读题目,明确要求
 
讨论交流
 
描红临帖
第二课时
第三板块——学习成语部分。(A2; C;20分钟)
读读背背
1.成语(1)学生自由读,可以借助查字典。                       
(2)指名读。
(3)小组合作,自学了解成语的含义。                 
(4)全班交流,相互补充理解。
九牛一毛:从九牛身上拔出一根毛,比喻极为渺小轻微。
沧海一粟:大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。            
孜孜以求:勤奋努力的样子。
百尺竿头,更进一步:不满足已有的成就,继续努力,以取得更好的成绩。
(5)练习读背。自由练,同桌相互背。                
(6)指名背,集体背。
 
 
自读题目
 
指名朗读词语
 
 
学生交流成语的意思
 
 
 
学生齐读
 
练习背诵
第四板块——学习《梅花》 (A3;C;15分钟)   
2.《梅花》
(1)学生自读,读准音。                
(2)指名读,集体正音。
(3)结合插图,边听边思考诗意。        
(4)小组合作学习。
(5)请学生讲讲自己的理解。
生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景,赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。
(6)练习:学生边想象古诗的情境,边自由读,同桌互背。最后指名背。
 
自读题目
 
交流、理解
 
齐读《梅花》
第五板块——口语交际,《说写请假条》。(B1;C;30分钟)
说说写写:请假条
一、审题
1.出示题目:请假条   
2.导入:什么时候需要写假条?你们写过吗,会写吗? 
3.指导
(1)有位同学突然患病,上午要去就医,向老师电话请假没打通,这时该怎么办?自读书上的内容
(2)指名说。通常你们都让家长来写假条,今天我们来学着自己写
(3)观察讨论格式。小组先自行讨论                          
(4)全体交流。
在第一行的中间写“请假条”。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼;第二行空两格开始写请假的原因及要请多长时间;在假条的右下角要署上请假人的姓名,在下面的下行写清写假条的时间。
二、练习
(1)创设情境,让学生来说写练习                            
(2)先同桌间说,再集体评讨。
(3)学生写,教师作适时指导。  
第六板块——作业(略)
 
 
 
 
 
 
学生交流
 
 
 
 
 
 
 
学生练写
 
 
教学反思:
 
 
 
 


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