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学和做(语文综合性学习)——我的成长册

 
李宝升
李宝升
   
第课时
 
做(语文综合性学习)
——我的成长册
    
新授
1、《语文课程标准》指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力在语文教学中培养学生搜集信息和处理信息的能力,能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合,扩充个体信息容量,优化课堂教学内容,促进主体充分参与,使学生真正成为学习主人。为此,我们在语文综合性学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养,提高学生搜集、处理信息的能力。
2、综合性学习的过程是一个实践的过程,强调过程和体验,其目的在于培养学生的实际综合能力。
 
教学
要点
重点:培养学生的实际综合能力。
 
难点:培养学生的实际综合能力。
教学
准备
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 (一)引入部分
  光阴似箭,日月如梭,六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。
   同学们从原来刚进学校时的小毛孩,渐渐成长(板书:成长)为一个优秀、懂事的少先队员,在这六年中经历了许许多多的事,如果我们能把成长中的故事编写成一本册子,将来回忆往事的时候拿出来翻翻,岂不妙哉!(板书:册)
  今天我们的综合性学习课,就一起来制作我的成长册。(板书)
  (二)确定制作板块
  1、在这六年中,你觉得你的什么变化最大?请同学们在小组里讨论讨论,说说在你的成长册中放入哪些东西,能让人一样就看出这是你,并且是在成长中的你呢!分组讨论
  2、学生提出建议(随机板书)如:成长记录我的照片我的爱好优秀作业作品展示我读过得好书老师寄语同学赠言家长留言等。
  3、同学们想的可真周到啊,老师发现同学们提出的建议都很有价值,不过要把这么多千头万绪的内容都放进来,那我们的成长册就显得有些杂乱无章了,要是能把这些内容归归类,选择有价值的内容,并为各个板块起个有意思的名称,那我们的成长册就更精彩了。如:成长的足迹我有一双灵巧的手精彩瞬间我真棒等。
 (三)资料搜集与整理指导
  1、同学们已经确定好了哪几个板块,那么我们要搜集哪些方面的资料呢?到哪里去搜集呢?
2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章;个人的作品,如优秀习作、美术书法作品、手工制作等;自己喜欢的照片……
3、可以从自己的成长袋中搜集,也可以请家长帮忙搜集,有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。
  4、最好是搜集原始的资料,如一篇自己比较满意的习作,就可以小心地从作文本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。
  5、但是有些原始资料时不好放进成长册的,如奖章、小制作、书法绘画作品,怎么办?有的可以画出样子,有的可以复印,当然最好是拍成照片,并在旁边写上一些简要的说明。
   (四)制作指导
  1、在一切准备就绪后,自己动手做一个材料夹(也可以到文具店里去买)。根据材料夹得大小,对选入的材料试着进行摆放、排版。
  2、一切准备就绪后,细心粘贴,并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如成长的足迹可以画上一串小小的脚印。在我有一双灵巧的手的栏目上,画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。
  3、当然,不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字,如我的儿童时代小河才露尖尖角阳光童年绿色童年等。
  4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作,也可以自己写
  (五)成果展示
  1向同学介绍你的成长册。
  你们的成长册都作的非常好,但是能不能得到同学们的认同呢?那就需要你们对自己的成长册加以介绍,想想该向别人介绍哪些内容,又该怎么说呢?(介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等)
    2、评一评
  你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册,为什么?
    (五)反馈总结,延伸拓展
同学们,你们的成长册制作的很好,介绍的更好,通过成长册的制作,你们都有哪些收获?
这次综合性活动课你们有这么多的收获,愿意把它们写下来吗?可以谢谢课堂精彩的瞬间,也可以写写自己制作成长册的感悟。
 
 
 
评价反思
 
 
 


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