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口语交际 临别赠言 教案

一、教学目标:
1、在广泛阅读的基础上,能分辨出赠言的优劣,并能说出它优劣的所在。
2、能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3、赠言能做到言之有物、言之有事、写出同学的个性。
4、能感受同学之间的真挚友谊。
二、教学重、难点:
重点:能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
难点:赠言能做到言之有物、言之有事、写出同学的个性。
三、课前准备:
1、学生:广泛搜集、阅读有关赠言,选择几则自己喜欢的赠言读一读;制作两张精美的贺卡。准备一份在六年的学习生活过程中,好朋友送的礼物(纪念册、情谊卡、手娟、小玩具、钢笔或其它值得你回忆的东西……)
2、教师:了解学生中流传的赠言,选择几则典型的抄录下来;准备几则自己写的赠言。
四、教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
1、同学们,看老师带来了什么?
2、这是我的学生送给我的同学录,这是多么值得怀念的礼物啊,当我轻轻打开它时,那一张张和你们一样纯真的笑脸又浮现在我的眼前,一声声美好的祝福又回响在我的耳边,这是多么珍贵的礼物啊!难怪荀子说:‘赠人以言,重于金石珠玉。’(课件出示)所以,在这节口语交际课上,我们不送金,不赠银,要送的就是朋友间最真挚的临别赠言(课件出示课题)同学们,你们就要离开母校了,在这即将离别的时候,你们知道有谁在期待着你的临别赠言吗?(板书:赠言对象----同学、老师、母校)
3、师生交流
二、新授
1、师:说到离别是永恒的话题,有说不完的话,写不完的诗歌。李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”可谓千古流传,抒发了朋友间的深情厚谊。在即将离别之际,我们想给同学、老师和母校说些什么呢?
(1)讨论赠言的内容:
生:我们可以祝福和鼓励好友;
可以表达朋友间的惜别之情;
可以回忆美好的往事;
可以表达对他人的感谢。
可以为好朋友提出建议。
(2)教师小结板书:赠言内容----回忆、祝福、鼓励、感激、希望
2、师:张老师记得有一首歌是这样唱的:百年修得同船渡。那么,在茫茫人海中你和他能成为同桌,那得修炼多少年啊!那就先请同桌的你我互相说说吧?赠言要想打动人,必须说学生接:真心的话!师:对,那就叫做肺腑之言,发自肺腑的话才能感人!(板书:肺腑之言)
3、师:孩子们向左向右转,脸对脸坐。伸出小手握一握,各种滋味上心头,我们说过、笑过、吵过、闹过,今朝将分别,我有许多话儿要对你说。(课件播放音乐)
4、同桌互相叙说赠言。(教师此时可指导:指板书上的赠言内容,可以回忆你们之间的美好往事;可以互相祝福、也可以表达自己获得同桌帮助的感激等。)
(1)指名上台说,说完之后,请好朋友能不能也说些什么?
(2)指名评价赠言的内容、特点等。
(3)还有谁来说一说呢?
师评价:短短的几秒钟,我就发现你回赠了这么多精妙的语言,你一定是在一边听一边在思考。
5、师:六年的小学生活给我们留下了多少难忘的事情啊,如果联系我们的生活,一定会更打动朋友的心。
(1)课件出示班级开展的一些活动的照片。(也可以让学生回忆朋友之间发生的事情)
(2)老师语言过渡:我们忘不了友谊的橡皮,课间活动画面、带来快乐的篮球。同学们,联系你们的生活,你最想对你的朋友说些什么呢?
指名说,老师评价:
师:从你朴实的语言中,我能感受到你的心跳。
师:你们会成为永远的朋友。
师:为你分担忧愁,是真正的朋友。
(3)教师小结:同学们,这样的言之有物,言之有事,赠言就更加生动了具体了。(板书:言之有物)
6、师:在我们六一这个大家庭里,我们都有自己的个性。老师现在邀请两位同学,他们有什么个性,如果他们把留言册送到你们手上,你们会对他们说些什么呢?(岳清、安然、李亚亚)
①岳清:体育健将
②安然:绘画小能手
③李亚亚:劳动小能手
7、指名说。学生说过之后,请另一名学生再继续说--------有什么话想回送给大家吗?
8、师小结:我们的赠言如果能抓住朋友的特点去说,就会给朋友留下深刻的印象。
(板书:突出个性)
9、师:同学们,我深深地被大家感动了,在我们这个家庭里,除了同学,还有老师,现在你是不是也想把你的赠言,送给老师、母校呢?我们对老师和母校说话的时候,我们的话语是一样的吗?
(1)师生交流:要更有礼貌。这就是在告诉我们对于不同身份的人,要使用不同的语言。所以在说赠言时还要注意表达得体,(教师随机板书:表达得体)
(2)指名对老师说赠言。
(3)老师回赠。
10、师过渡:张老师真是太幸福了,你们有美丽的赠言要送给我们的母校吗?
(1)学生说……
(2)师评价:你有决心成为母校的骄傲。
11、指导写赠言:
师:要是在十年、二十年之后,再能看到这样话语,该是多么感动啊!让我们把它写下来吧。怎么写呢?老师这里有一个格式,大家可以看看。有称谓、正文、祝福、落款等几个要求。请大家把自己最真实的语言,最想说的话,写一则临别赠言。想写给谁就写给谁。(课件出示赠言格式)
(1)学生动笔训练,伴随着非常柔和抒情的音乐
(2)师生交流
(3)教师点评
(4)师 :现在就让我们一起来传递我们的感情,燃烧我们的感情吧。将写好的赠言贺卡送给自己的好朋友。(学生下座位互赠贺卡)
12、师:四十分钟如此短暂,请大家也接受我的临别赠言。 课件配乐出示教师赠言--------
同学们:
 张老师和你们在一起走过的日子里,是充实而又快乐的,老师喜欢和你们在一起的日子。
  知道吗?人生最大的快乐莫过于为理想而奋斗。如果你们奋斗了,努力了,最终成为对社会有用的人,那么老师也会感到莫大的幸福!请记住,无论你们走到哪里,老师都会为你们深深祝福!
(下课时,课件播放周华健的《朋友》结束这节课)
板书设计:
临  别  赠  言
对  象           内  容           方  法
     同学             回忆            肺腑之言
     老师             祝福            言之有物
     母校             鼓励            突出个性
                    感激            语言得体
                    希望……

临别赠言
——口语交际
一、激情导入:
1、同学们,小学六年的学习生涯在不知不觉中接近尾声,我们很快就要毕业了,一提到“毕业”这个词,你就会想到什么?
2、师生交流眷恋之情。
二、回忆
1、还记得六年前,你第一次跨进校门时的样子吗?
“曾经”与“现在”,学生交流。
2、出示六年中的照片,与学生共同回顾六年的成长道路。
3、说一说六年中印象最深刻的事。
三、指导写临别赠言
是呀,我们很快就要离开母校,离开朝夕相处的老师和同学,曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。在即将离别之际,留下我们真挚的话语,送上我们美好的祝愿,将使我们一生感到幸福而充实。今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。(板书:临别赠言)
2、前些日子,同学们早已自发地书写毕业赠言了,可读来感觉索然无味。那毕业赠言到底该怎样写呢?请同学们看这两条赠言。
(1)出示:
A、作为同学,我要提醒你:好好学习,天天向上。
B:在我们班你是最调皮的一个。多少次,你曾逼出同学的眼泪;多少次,作为组长的我收不到你的作业。难道你真就这样恶劣?不是的。我的桌椅坏了,你会自告奋勇为我拧上螺丝;看到同学进网吧,你会悄无声息地让我把情况告诉老师。亲爱的同学,“少壮不努力,老大徒伤悲。”振作精神,所谓“亡羊补牢,为时不晚”。今后学习中有困难,尽管来找我。
(2)指名读。其他同学思考:哪条毕业赠言好,好在哪里?
(4)教师小结:毕业赠言作为临别的话语,有回忆,有祝福。浓浓的友情蕴藏其中,个中滋味也许只有当事人才能懂。(板书:回忆   祝福)
3、过渡:我们知道了毕业赠言写些什么,怎样写好呢?不知道同学们有没有发现,适当加入四字词语、古诗、名言能让它更具内涵。今天我们一起来复习有关四字词语、古诗词、名言,更好地书写毕业赠言。
四、口语交际
将你对老师或同学的临别赠言读给大家听一听。
五、总结
配乐出示教师赠言
同学们:
 孩子们,在一起走过的日子里,我们共同度过了充实而又快乐的时光,老师喜欢和你们在一起的日子。
  知道吗?人生最大的快乐莫过于为理想而奋斗。如果你们奋斗了,努力了,最终成为对社会有用的人,那么老师也会感到莫大的幸福!
 请你们记住,无论你们走到哪里,老师都会为你们深深祝福!

 

一、导入
  1.同学们,看老师带来了什么?
  2.这是我的学生送给我的同学录,这是多么值得怀念的礼物啊,难怪荀子说……(电脑出示)学生读读,说说你即将离开母校,你们知道谁期待你们的临别赠言吗?
  师生交流
  二、新授
  1.说到离别是永恒的话题,有说不完的话,写不完的诗歌。
  (1)师生交流,学生说古诗,老师进行点评
  (2)
  2.大家想一想,我们在给老师、同学、母校说赠言,还可以是哪些方面的内容呢?
  (1)讨论
  (2)我们可以祝福和鼓励好友;
  我们可以为好朋友提出建议
  还可以表达我们的感谢
  (3)教师小结
  我们的赠言可以是惜别、鼓励、感激等等。
  3.有些同学把自己的感言表达出来,我们来看一看!
  (1)看录像
  4.同学们,我们在一起相处了六年,在一起笑过、哭过,你在临毕业前有什么想对朋友说的,同座位能互相先说说吗?
  (1)指名上台说,说完之后,请好朋友能不能也说些什么?
  (2)同学们,说的内容也不单单是祝福,也或许是……
  (3)还有谁来说一说呢?
  短短的几秒钟,我就发现你回赠了这么精妙的语言,你一定是在一边听一边在思考。
  5.通过几位的发言,你们从中感受到了什么?
  (1)师生交流
  (2)板书:真挚的感情
  (3)六年的小学生生活给我们留下了多少难忘的事情啊,如果联系我们的生活,一定打动我们朋友的心。
  (4)出示班级开展的一些活动的照片。
  音乐、老师的语言过渡,我们忘不了友谊的橡皮,课间活动画面。
  (5)同学们,练习你们的生活,你最想对你的朋友说些什么呢?
  (6)师生交流
  从你朴实的语言中,我能感受到你的心跳的。
  你们会成为永远的朋友
  为你分担忧愁,是真正的朋友。
  教师小结:同学们,这样的言之有物,言之有事,话语就更加生动了。
  教师板书:言之有物
  6.在我们的大家庭里,我们都有自己的个性。我们邀请两位同学,他们有什么个性,如果他们把留言册送到你们手上,你们会对他们说些什么呢?
  我们班上还有一位来自台湾的同学,你们又会对他们说些什么呢?
  小组讨论
  师生交流,学生说过之后,请这位学生再继续说。有什么话想送给大家吗?
  7.同学们,我们深深地被大家感动了,在我们这个家庭里,除了同学、还有老师,现在你是不是也想把你的赠言,送给母校、送给老师吗?我们对老师和母校说话的时候,我们的话语是一样的吗?
  (1)师生交流
  要更有礼貌
  这要告诉我们表达要得体,对于不同的身份的人,使用不同的语言。
  教师板书:表达得体
  (2)学生还是对学生说的(这时老师还是让他说了,并引导其他同学再说的时候,除了对同学呢?)
  (3)学生对王老师说。(王老师接着说……)
  (4)学生继续对王老师
  (5)王老师是多么幸福,你们有美丽的赠言要送给我们母校吗?
  学生说……(你有决心成为母校的骄傲)
  8.要是在十年、二十年之后,再能看到这样话语,该是多么感动啊!让我们把它写下来吧。怎么写呢?老师这里有一篇例文,大家可以看看。有称谓、正文、祝福、落款等几个要求。请大家把自己最真实的语言,最想说的话,写一则临别赠言。想写给谁就写给谁。
  (1)学生动笔训练,伴随着非常柔和抒情的音乐
  (2)师生交流
  (3)教师点评
  (4)赠送小卡片,传递我们的感情,燃烧我们的感情吧。
  9.四十分钟如此短暂,请大家接受我的临别赠言。
  教师伴着音乐说赠言


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