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《问银河》教案

●课题 问银河 ●使用3 课时 ●总第 课时
●教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课16个生字,其中田字格上面的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
3
.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
●教学重点难点:1.学习生字 。2.有感情地朗读和背诵课文。在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。
●教学具准备及辅助活动: 生字词、教学课件
●主要板书计划
24问银河
河面上
探索 河道里
宇宙 河水里
●作业设计、安排
课内
比一比,再组词。
郎( ) 轮( ) 拦( ) 戏( )
朗( ) 港( ) 兰( ) 找( )
课外
背诵课文。写一首小诗回答诗歌中提出的问题
 
●教学过程
教学随笔
第一课时
【教学目的】
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字。
3.初步了解课文大意。
教学难点:正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字。
教学重点:初步了解课文大意。
 
【教学过程】
一、导入。
1.板书课题,齐读课题,教学“银”。
2(出示挂图)这是银河,你们了解银河吗?把有关银河的知识说给大家听听。
3.读了课题,你还有什么问题?
二、初读。
1.借助拼音轻读课文,要求读准字音,读通句子。
2.再读课文,读完后画上小节号和生字词。
xi lun hang la lang
3.(出示)戏水 客轮 航 标灯 斜拉桥 牛郎
xiang lan ba yu zhou zhe bi
相 会 拦河 大坝 宇 宙 清 澈 大鼻子
huo jia shi
货船 驾驶
(1)自渎生字词。
(2)生字的音、形、义上,你要提醒同学们什么?
(3)交流讨论。
字音。
“宙”:读翘舌音。
“轮、航、拉、郎、拦”:都读边音。
字形
“郎”:右边是“ ”,不是“月”。
“轮”:右边下半部分是“ ”,不是“ ”。
(4)带读,指读,开火车读。
(5)去掉拼音指读,齐读。
4.把生字词带入课文中读,把课文读正确、流利。
5.指名分段朗读课文。
6.再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1.这首诗主要讲了什么?
2“我”仰望银河时提了几个问题,分几个自然段来写的?
3.齐读全文。
四、教学生字
1指导写字。
“郎、银”:按笔顺表描红。
“戏”:写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”:左右两部分要靠紧一点,不要松散。
2.生描红,师巡视指导。
第二课时
【教学要求】
1.有感情地朗读课文。
2.图文结合,培养学生想象力,理解课文内容。
3.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教学难点:图文结合,培养学生想象力,理解课文内容。
教学重点:激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
【教具准备】
教学挂图或投影片、生字挂片。
【教学过程】
一:学习第一节
1指名读,其他同学思考:
读前两行诗时,你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)
2讨论:
1、在你学过的课文和诗歌中,发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。第一自然段是对清澈的河水提问。引导学生看图片理解“清澈”的意思。指导学生读好“清澈的河水”。
3讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)
3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)
4说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?
5板书:鱼儿 水草 小朋友
请学生将鱼儿、水草、小朋友的图片贴到黑板上相应的地方。
出示银河图:根据板书谁来试着问问银河?
6出示句子比较:
(1`)、在你清澈的河水里,有戏水的小朋友吗?
(2)、在你清澈的河水里,有没有戏水的小朋友?  
7练习说话
银河啊,在你( )里,有( )吗?有( )吗?
 7、指名读第一自然段,注意要读出疑问的语气。(指名读、齐读)
四、学习课文第二段
1、轻声自读,思考:接着小朋友又向谁提了哪两个问题?这一自然段是对宽阔的河道提问。那你除了会说宽阔的河道以外,你还会说宽阔的什么?
2、 读后指名对着银河问一问,练习感情朗读 板书:客轮、货船、航标灯 出示“南来北往”的场景,说说什么是南来北往。
3、它们指的是什么?你知道航标灯有什么用吗?
4、朗读第二段。
5、练习说话:银河啊,在你( )里,有( )吗?有 ( )吗?它们( )吗?
看板书试背第二节。指导学生读好第二自然段。
6、对比第一、第二节。
五、自学第三、第四节。
1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?
2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语,请在旁边画上小问号。
3、分小组交流
4、这一自然段是对宽广的河面提问。引导学生读好“宽广”一词。交流:这一自然段对宽广的河面提了什么问题。你有什么地方需要老师帮助吗?
5、师出示课件图片,配合图片介绍,帮助学学生了解“斜拉桥” 交流对斜拉桥的感受。引导学生读好“雄伟的斜拉桥”一词。
6、读好第三自然段(指名读——请喜欢读的一起读)
交流:小作者对银河的上游提了什么问题。你有什么想了解的?出示课件画面,配合图片介绍,帮助学生了解“拦河大坝”,认识“葛洲坝”。 指导学生读好第四自然段。
7、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
8、说话练习 试背第三、四节。
六、学习第五节
1、过渡“课文中的小作者对银河提了这么多问题,那他的问题问完了吗?你是怎么知道的?
2、 句式训练。 那你也有好多好多的问题要问银河吗?学生学着课文中 的句式,用“银河呀,在你的 ,有 ”来进行说话练习。
3、是啊,文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么,于是他怎么说的?“总有一天是什么意思?
4、齐读第五小节,说说你读了那个小朋友的话后有什么想法?板书:总有一天 去做客
5、按照板书,试背。
6、你们也有和小作者一样的愿望吗?能说说你的理想吗?
 七、总结,激发探究大自然的奥秘。 你们想去探索神秘的银河啊,这个愿望非常的美好,老师也相信小朋友们一定能实现自己的愿望,但现在我们小朋友要怎么做呢?(学生自己说),那让我们带着美好的愿望一起有感情地来朗读这篇优美的散文诗。(齐读课文)
第三课时
【教学目的】
1.背诵课文。
2.做课堂作业。 写一首小诗回答诗歌中提出的问题
教学重点:背诵课文。
教学难点:做课堂作业
【教具准备】
教学挂图
【教学过程】
一、复习。
1.学习了上节课的内容,你知道了什么?
2.最想说什么?
二、指导背诵。
1.看图边想内容边背,或看板书背诵。
2.同座位互背。
3.指名背。
4.全班齐背。
三、课堂练习。
背诵课文。
四、 写话。
学生仿照书上的写法,结合自己的问题写一首小诗。
 
 
 


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