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《小青蛙》导学案设计

课题
小青蛙
课型
新授课
设计说明
  《语文课程标准》指出:学生是学习的主人,语文教学应注重培养学生自主学习的能力,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的方式,并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念,让课堂成为学生展示自我才能的天地,运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。
课前准备
1.自读课文,自学生字词。(学生)
2.制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
 
 
 
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话交流,导入新课(用时:5分钟)
1.课件出示课文插图。谈话:请同学们说说图上都画了什么。
2.板书课题,注意观察“青”的写法。
3.教师引问:你们喜欢小青蛙吗?为什么?(注意引导学生说完整的话。)
1.学生汇报。
预设1:图上画了一只小青蛙。
预设2:小青蛙在禾苗中捉害虫。
…………
2.识记“青”字,齐读课题。
3.汇报交流。
预设1:我喜欢小青蛙,因为它长得很可爱。
预设2:我喜欢小青蛙,因为小青蛙能捉害虫。
…………
1.我会填。
(1)的部首是(   ),组词(   )
(2)我喜欢小青蛙,因为它能(      )
二、初读课文,学习字词(用时:12分钟)
1.出示自学要求。
(1)初读课文,借助拼音读准生字。
(2)自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。
(3)同桌互相学习生字:圈出生字并交流识记方法。
2.检查自学效果。
(1)指名读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字,并组一个词。
3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,相机通过偏旁识字。
4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。
5.指导学生当小老师识记其他生字:
眼 保 护 害 事 让
(1)出示学习要求:教大家读读字音,说说字的意思,讲讲自己是用什么方法认识这些字的。
(2)指导学生按要求汇报交流。
 
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文,根据注音读通句子。
(3)同桌互相交流生字的识记方法。
2.在教师指导下交流汇报。
(1)学生个人读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字,并组一个词。
3.在教师指导下学习生字“清”
“晴”“睛”“情”“请”,了解偏旁特点。
4.汇报带有“青”的形声字。
预设:蜻 婧
5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。
(1)组内按要求学习生字。
眼 保 护 害 事 让 病
预设:
加一加:眼 保 护 让 病
形声字:护 让 病
字谜:事 害
…………
(2)学生交流自己记忆生字的好办法。
2.比一比,看谁能够把儿歌读得正确、流利。
3.我的发现。
清、晴、睛、情、请这几个字的右边都是(  )字,的左边是(  )旁,说明和(  )有关;的左边是(  )旁,说明和(  )有关;的左边是(  )旁,说明和(  )有关;的左边是(  )旁,说明和(  )有关;的左边是(  )旁,说明和(  )有关。
4.我能送字宝宝回家。(连一连)
眼 保 护 害 事 让 病
 
 
上下   左右   半包围  独体
结构  结构  结构  字
三、巩固生字,指导写字(用时:17分钟)
1.要求学生开火车读会写字并组一个词。
2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”,并注意这些字在田字格中的占位。
3.教师范写生字,重点讲解“请”的写法。
4.学生练写生字,教师巡视指导。
5.实物投影,展示优秀作业,组织评议。
1.在教师指导下进行闯关游戏,巩固生字。
2.仔细观察字形,交流自己的观察所得。
3.边看教师范写边书空,感知“言字旁”的写法。
4.认真描红,临写生字。
5.欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。
5.我会漂亮地写字。
四、再读文本,感知内容(用时:6分钟)
1.引导学生再读儿歌,思考:为什么要保护小青蛙?找到相关的词句画一画。
2.教师导学:你喜欢小青蛙吗?
3.指导背诵儿歌。
1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。
2.学生汇报,了解小青蛙是益虫。
3.在教师指导下比赛背诵儿歌。
6.你知道为什么要保护小青蛙吗?
__________________________________________________________7.我能把儿歌背给喜欢的人听。
教师批注
 
 
 


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