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《春晓》教学设计

一、复习旧知,引入新课
1.宝贝儿们,上节课我们学习了《古诗两首》的第一首古诗,题目叫什么?(《春雨》!)大家能有感情地背一背吗?(背得真好),前几天,我们这春雨蒙蒙地下,无声地滋润着万……春天姐姐就这样悄悄地向我们走来,她带来了春雨,带来了百花,带来了无限的春光。今天,她还给我们带来了一份礼物,请看:
(播放课件,描述:一个春天的早晨,被风雨打落的花瓣就像一群翩翩起舞的花蝴蝶纷纷飘落下来。在一个温馨的家里,有一个人睡得正香呢,天亮了都不知道。后来,还是动听的鸟叫声把他唤醒了)
2.看到这儿,老师突然想起了一首可以描绘这个动画片的古诗,猜猜是哪首诗?(《春晓》!)大家真聪明,一下就猜到了,老师想起的正是唐代大诗人孟浩然的这首《春晓》,老师还知道咱们班好多聪明的小朋友早已经会读这首诗了,让我们看着动画一块儿读读吧!
二、初读古诗
1.大家读得真流利!这也是我们今天要学习的古诗《春晓》(板书课题)请大家轻轻地打开课本18页,认真地读读这首古诗,遇到生字多读几遍,注意读正确、流利。(生读课文)
2.看到大家读得那么认真,春天姐姐要考考大家了,你会认这些字吗?(出示:觉  啼  晓  眠)
①谁会认?(指1名读完四个生字)你真是个认字高手!大家像他们俩一样跟生字宝宝们打招呼吧!(大家都会认了,都是认字高手!)
②“觉”可以组成什么词语?它另外还有一个读音是什么?怎么组词?大家一起来把这个多音字词读一读。(出示幻灯片读一读多音字词)
③“啼”是什么意思?
④谁有办法记住这两个字?(指晓和眠)
a.“晓”左边是太阳,右边的“晓”字在古代的是高高的意思,所以“晓”是太阳升高了,天全亮了的意思。春晓是什么意思?谁来给“晓”字找朋友?在田字格里,“晓”字是怎么写的?(观察→书空→描红)
b.谁有办法记住“眠”字?你能给它找朋友吗?在田字格里,它是怎么写的?(观察→书空→描红)
c.这两个是今天我们要学会写的生字宝宝,请大家把生字本拿出来,把它们送回田字格里(生练字,师巡堂,展示作业,评价作业)
春天姐姐说咱们班不仅认字高手多、写字高手也多!
3.现在,这些生字回到诗里边,大家还认识吗?一起来读读看(指名读,全班读)大家真了不起,能把这首诗的每个字都读得非常准确!
三、感悟古诗
(一)整体感知
这首诗里哪些是诗人听到的?哪些是诗人看到的?请大家再自由读古诗,想一想。请能用一句话连起来说说?
(二)感悟诗意
现在就让我们跟着诗人一起去听一听,看一看吧。
1.学习第一、二行诗句
(1)课件播放鸟鸣诗人起床图:说说你看到了什么?听到了什么?可以用哪句诗来把刚才我们看到的、听到的写下来?(春眠不觉晓,处处闻啼鸟)谁能来说说这句话的意思?
(2)你能想像一下会有哪些鸟在叫吗?(黄鹂、麻雀……)它们都是怎么叫的?大家来模仿一下吧。睡了香香甜甜的一觉,起床后,到处都听到鸟叫的声音,你的心情怎么样?(高兴、开心、舒服)那么你能把这句诗高高兴兴地读出来吗?(你有六分高兴了、你有八分高兴了、老师觉得你十分高兴)老师可以来读读吗?(师读)大家一起来像老师这样高高兴兴地读吧!(男同学来一遍  女同学来一遍)老师不仅听出了大家高兴的心情,还听出了大家对春天的喜爱!
(3)现在请大家像诗人一样,闭上眼睛睡觉,睡着,睡着,朦胧中听到鸟的叫声,一声,两声(播放鸟声)你睡意全消,睁开眼睛一看,天都亮了,于是,你触景生情,吟诵了一句诗——(春眠不觉晓,处处闻啼鸟。)
2.学习第三、四行诗句
(1)早上,孟浩然听到了百鸟争鸣非常快乐,他还看到了什么?(花落)
(2)春天的时候,花园里的花本来是怎样的?(播放春天鲜花灿烂的画面)(春暖花开  柳绿花红  百花齐放  鲜花盛开  五颜六色  万紫千红)可是这样的美景却不见了,第二天早上,孟浩然醒来,看见花园里的花怎样了?(落了)播放满地花瓣的图片)
(3)看看花落了多少?我们来数一数,一、二……数得清吗?花落得太多了,数都数不清,这就是——花落知多少。
(4)看到花落,你的心情怎么样?(很可惜)你能通过读来表现出这种心情吗?诗人喜欢春天,喜欢花,看到昨天还是百花齐放,今天却是花落满地了,就觉得太可惜了,于是难过地说——花落知多少。(生有感情的朗读)
(5)花为什么会落下来呢?诗中有句话告诉了我们,谁来读这句话?(夜来风雨声)指导学生有感情的朗读诗句。(评价:这风雨正在打在花儿的身上、这风雨把花儿打落八九朵了、这风雨把花儿打落十几朵了、这风雨把花儿打落了一大片了)就是这风雨,把花儿都打落了,多可惜啊!老师也想来读读,可以吗?(师读,生给掌声)为什么给老师掌声?你能像老师这样读这句诗吗?(我听出了你对春天、对花的喜爱,花落了让你很心疼)(花落了你觉得很可惜,你也很爱花)男同学来读读,女同学也来读读(风雨把花打落了,大家都觉得那么可惜,我们更不能故意伸手去摘花了,我们要把花的美留在枝头上)
小结:春天是美丽的,春天是令人喜爱的,但是春天也会像落花一样流逝,所以我们要珍惜春天,珍惜时间。
四、回归整体 指导背诵
1.让我们一起来有感情地读读《春晓》全诗,1、2、3、4组先来读读,5、6、7、8组来挑战挑战他们。(老师都听到了你们对春天的喜爱,对春天的珍惜)
2.诗歌接龙游戏
现在老师来说上半句,你们来接下半句(接诗训练)。现在大家可以把这首诗背下来了吗?闭上眼睛自己试试看!谁能来把这首诗有感情地背给大家听?(指名背)(老师发现你真会背书)(你能把对春天的喜爱和对春天的珍惜表现出来了)会背的同学都站起来,闭着眼睛来背一背吧!(真了不起!大家不仅能有感情地读诗,还能有感情的背诗,表扬一下自己!)
3.欣赏诗歌《春晓》
千百年来,这首诗一直受到人们的喜爱!著名的作曲家谷建芬奶奶还为这首诗加上了动听的旋律,让我们来听一听,跟着唱一唱吧!(播放歌曲)
五、拓展延伸  读写结合
这首歌非常优美,让我们感受到春天更美了!春天里,你看到的景色又是怎样的?谁能来把自己看到的、听到的、想到的说一说?春色真是无处不在啊!来把你的笔拿起来,在中方格上把你在春天里看到、听到的、想到的定下来,你可以写自己在生活中观察到了,也可以写这幅图(生写师巡视,展评)(又一个个充满诗情画意的春天在小朋友的笔下诞生了)
只要大家能坚持把自己看到的、听到的、想到的写下来,日子一长,你一定也能写出像孟浩然诗人一样受人们喜爱的文章来。
六、总结
同学们,“一日之计在于晨,一年之计在于春”。春天是一年中最美的季节,人们热爱他,喜欢他,写了很多关于春天的诗歌,大家回去搜集一下,我们找个时间来举行一个春天诗歌朗诵会……
【教学目标】
1.知识教学点:
⑴会认13个生字,会写6个生字。理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读 jué。
⑵能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
⑶能背诵课文。
2.能力训练点:
引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。
3.德育渗透点:
通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。
4.注意体现创新和实践能力:
注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。
【教学重点、难点及解决方法】
1.重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。
2.难点:对诗的意境的理解。
3.解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
【课时安排】1课时。
【学生活动设计】1.学生自学生字。2.动笔描绘春天的美景。


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