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春晓教学设计

一、画面导入,揭题简介:
同学们,春暖花开,百花盛开,我们一起去郊外踏青吧。
1.出示课件  踏青归来,想对春天说什么?
2.春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天的古诗《春晓》。课件
3.(指“晓”)这个字读什么? “晓”是什么意思?师:在文中指“早晨”。为什么晓字是日字旁?
  5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——?
  6.这首诗的作者叫孟浩然。简介作者
二、初读课文,感知内容
  1自读
  2.检查交流
  3.过渡:下面我们来理解诗句,在这基础上体会诗情。
  三、理解诗意,体会诗情
  前两句:
  1.出示图2:诗人本来在干什么?
  诗中哪个词表示睡觉的意思?(眠)正音。你怎么看出来它表示睡觉?
  “春眠”是什么意思?春天的气候暖和,睡起来会睡得怎样?(很香)那“春眠”的意思就是____?(春天的夜里睡得很香)
  2.哪个词看出作者睡得很香,天亮都不知道?(不觉)
  3.作者告别了一夜香甜的美梦,打了个哈欠,伸了个懒腰,在春天的早晨醒来了。
  5.指导读第一句:春眠/不觉晓。(师范读指读齐读)
6.诗人听到了什么? 课件
7.想想可能有哪些鸟在叫?鸟儿一大早叽叽喳喳在干什么?
课件:很多鸟儿  诗中哪个词告诉我们鸟儿很多?
  8.想想这时候诗人的心情怎样?(喜悦)练读:处处/闻啼鸟。
  9.春天鸟语花香,除了鸟,图上还少了什么?
课件加花   看到花园里开满了鲜花,诗人心情怎样?
读前两句诗
  1.诗人坐在窗前,看着花园里花瓣满地,想起了什么呢?读后两句诗
  2.昨天夜里,天气怎样?(刮风下雨的声音)
3.鸟儿可以躲,娇嫩鲜艳的花儿怎样了呢? 课件 
4看到美丽的花儿被风雨打散飘落,你是诗人,会说什么?
读后两句诗
  5.连起来读整首诗
  四、情景设置,问:你看到了什么,听到了什么
五、配乐读整首诗
六、读春天的古诗
七、学习生字
教学目标:
  1、通过自主学习,学会课文2个生字,拓展学习部分新字,进一步巩固对形声字造字律的认识。
  2、自主、探究学习古诗,理解诗句的意思,进一步体会古诗的意境和作者的情感。
  教学准备:多媒体课件。


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