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人教版五上 口语交际 习作八 教学设计

年   级
授课教师
郭爱拴
时间
12、
课    题
口语交际 习作八
3 课时
学习目标
1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利,进一步提高口头表达能力。
2、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
3、同学之间能够相互合作,练习修改习作。
重点难点
1.加深对领袖的热爱和崇敬,流畅地表述自己的交流内容。
2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。
课前准备
课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
板书设计
 
教学反思
 
 

 
 
(二)

学       案
导    案
第一课时
1、学生汇报已看过的影视作品。
 
 
 
 
 
 
2、分组交流,相互补充
(提示:讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事。讲述出给你留下深刻印象的情节,还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述,有不清楚的地方可以询问。)
 
 
3、全班交流,集体感受
 
 
 
 
 
 
4、拓展交流
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
谈话导入,引出话题
在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?
 
在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢?
学生小组交流,教师参与
作品介绍各小组进行补充,评一评:取长补短。
 
 
推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”。
 
 
听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么?
其实,在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?
 

 
 

学       案
导    案
 
第二、三课时
 
1、回忆本单元课文中的一些写作方法:
 
 《开国大典》:开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法:通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。
2、明确要求
(1)可以运用《开国大典》中描写场面的方法,选取一个场景,按时间顺序写下来
(2)介绍一本书或一部影视作品,也可以向别人推荐一篇文章
 
(3)把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书,用写梗概的方法用文字介绍给大家
 
 
 
3、学生完成习作。
 
4、修改习作
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
谈话引入:在本单元学习中,我们学习了一些习作的方法。今天,我们从习作提供的几个角度,选择一个进行练习。
 
 
 
 
 
 
 
1.师生共同回忆记忆深刻的场景,要紧密结合学校生活或者社会生活。
2.要将场面描写写得真实、具体、清楚。
 
自读习作要求的介绍,弄清写作的内容和要求。
要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。
1.把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说,请同学提出意见。
2.根据同学意见进行修改。
 
 
 
 
 
 
 
 
评改赏析


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