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口语交际《我们的奇思妙想》教学设计

一、教学目标:
1、激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面。
2、充分发挥学生的想象力,培养学生的创新意识。
3、通过活动培养学生倾听能力,锻炼学生运用、表达语言文字的能力。
二、课前准备:以小组为单位查阅资料,了解现实事物未来的发展趋势。
三、教学设计意图
小学生对问题的敏感性,怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮,但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛,一种有利于发现自我的学习环境,学生的想象力和创造力才能得到发挥。我设计了口语交际课——《我们的奇思妙想》。
四、教学时间:一课时
五、教学重难点:
培养学生想象、倾听、表达、提问的能力。
六、教学过程:
1、创设情境,揭示课题。
同学们,我是“想象王国”的欧导游,你们是XLD4—1飞船的小导游,今天我将带领你们到“想象王国”实习,我们的任务是把自己的奇思妙想向我们的游客介绍。(板题:我们的奇思妙想)准备好了吗?出发!
2、提问激趣:
小导游们,现在我们坐在飞船上,我有个问题想考考大家:假如你们所带的旅游团有游客问:“从中国到美国有哪些办法?“作为导游的你准备怎样回答?
(预设学生的回答:坐汽车、火车、飞机等)师提示我们是在“想象王国“里,要展开想象的翅膀,大胆想象。
3、录像激趣,示范引路。
(1)同学们的想象非常丰富,下面请“想象王国“的十佳导游----乐乐向我们介绍他的奇思妙想,并留心听他从哪些方面介绍了他的奇思妙想?
(2)学生专心倾听、观看。
(3)师:乐乐不愧是“想象王国“的十佳导游,他介绍得真详细,他是从哪些方面来介绍自己的奇思妙想的?怎样介绍的?(板书:沙发:用途、构造)
4、畅所欲言。
师:“想象王国”里的科学技术将出现怎样的奇迹?人类怎样生活?未来的房屋交通工具、衣服、用的物品、照明的设施、学校、教室、书桌、黑板等是什么样的?请在小组里畅谈你的奇思妙想,介绍时可学习乐乐的方法,也可以选择自己喜欢的方式来介绍,如边画边讲,边演示边讲。用时5分钟,待会每组选出一名代表上台现场介绍,我们将评出”XLD4—1的最佳小导游一位(出示评选要求)
(1)小组交流,选出代表。
(2)派代表介绍。(当代表介绍完后,请同学评价,例如可以说自己的建议,师相机评价:你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的,可让他们一起说,或互为补充。)
(3)评选最佳一位。
5、自我评价。
师:小导游们这次“想象王国”一游,你觉得你的表现怎么样,咱们来给自己评价评价,结合自己的表现评价自己!
(1) 发评价表;
(2) 生填表;
(3) 学生自评并说说原因。
附:自我评价表
评价内容 自我评价
能耐心地听别人的介绍,不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆
能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆
在交流时,能积极发言,敢于发表自己的见解,态度热情。 ☆☆☆☆☆
6、小结
今天我们以小导游的身份畅游了“想象王国”,并畅谈了自己的奇思妙想,接下来把我们的奇思妙想写下来,向更多的游客介绍吧!
板书:
我们的奇思妙想
沙发用途、构造
自我评价表
姓名
评价内容 自我评价
能耐心地听别人的介绍,不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆
能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆
在交流时,能积极发言,敢于发表自己的见解,态度热情。 ☆☆☆☆☆
自我评价表
姓名
评价内容 自我评价
能耐心地听别人的介绍,不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆
能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆
在交流时,能积极发言,敢于发表自己的见解,态度热情。 ☆☆☆☆☆
自我评价表
姓名
评价内容 自我评价
能耐心地听别人的介绍,不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆
能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆
在交流时,能积极发言,敢于发表自己的见解,态度热情。 ☆☆☆☆☆
自我评价表
姓名
评价内容 自我评价
能耐心地听别人的介绍,不打断别人的说话。 ☆☆☆☆☆
能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆
在交流时,能积极发言,敢于发表自己的见解,态度热情。 ☆☆☆☆☆
1.激趣导入:
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?
展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说。
2.小组交流:
前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。
3.全班交流:
每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。
4.小结延伸:
同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。

第二课时
三、活动实录
师:(讲台上放一个地球仪)从中国到美国,同学们有哪些办法?
生:可以坐飞机去。生:可以乘轮船去。生:可以坐汽车去。
师:可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋,怎样坐汽车呢?
生:(挠挠首)可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师:嗯,是个办法,还有其他办法吗?(沉默一会儿)
生:可以在海底建造一座海底隧道,我们可以坐地铁会。
生:美国在地球的另一侧,可以穿过地球打一条隧道,这样近多了。
师:同学们的想象非常丰富,科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西,使20世纪的科学突飞猛进,请听录音《科学,改变着世界》。
(学生听着录音,看着图片,神情专注)。
师:50年后,100年后,科学技术将出现怎样的奇迹?人类将怎样生活?那时的房屋、交通、通讯是什么样的?我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢?请看科幻片《神奇的太空世界》。
(学生看录像,不时发出赞叹声)。
师:未来多美好!我们是未来的主人,让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。
生:敬爱的老师,亲爱的同学,今天,我要畅想未来的房屋。(演说内容略)
生:我有补充,我想未来的房屋会自动调温,夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味,能杀菌、降温、冬天,满屋淡红,好像有暖烘烘的春意扑面而来。
生:未来的房屋,用防火材料建筑,这样就不用担心火灾了。
生:未来的房屋,家家都有机器人保姆,会烧饭,会洗衣,还会陪我们玩。
师:嗯,多奇特的想象!老师真想马上享受到这促美好的生活,同学们想不想?
众生齐:想。
师:下面请第二组同学演说。
生:我畅想21世纪的汽车(略)
(演说完毕,学生热烈鼓掌)。
生:我觉得那汽车真可以,不过还有一个缺点。
师:(惊讶)哦?
生:21世纪的汽车应该无污染,无噪音,否则,我们要生活在乌烟瘴气中了。
生:我认为汽车应该有各种各样的形状,比如船型、子弹头型、小动物型的,那么,街道就更美了。
师:嗯!说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想,祝你们成功。有请第三组同学演说。
生:老师,我想谈谈21世纪的农民(略)
师:你的演说真让我感动,老师的父母也是农民,他们辛辛苦苦种粮,却常常因为旱涝灾害而歉收,能为中国广大农民免去“足蒸暑土气,背灼炎天光”,老师谢谢你。下面请第四组同学演说。
生:我畅想未来的学校。(略)
师:嗯,批改作业有“小型机器人”协助,以后老师可就轻松了(作玩笑状)。
生:未来的学校应有电脑书,那么,我们就不用背书包了,上什么课,拿出电脑书,一摁就行!生:我想学校还有吸尘装置,那么,大伙儿就不用扫地了。
生:随着计算机的联网应用,我们的学校可能会在家里么大家想学就学,想玩就玩,该多有趣。(众生笑)
师(小结):今天的活动课取得了完满的成功,同学们对未来的想象非常活跃,老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明,人类的创造往往正是一个幼稚的提问,一次天真的探寻,一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界,积极探索大自然的奥妙,让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果!
四、活动总结
随着教改的不断深入,活动课与其他学科课程紧密联系,相互渗透,互为转化,共同担负起培养新一代的重任。
这节活动课,我组织学生通过演说活动,把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来,学生在活动中积极参与,兴致盎然,主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展,遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的心得体会。
1、现实性
促进人的社会化是教育的基本职能,“活动教学”是促进学生社会化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者,教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代,未来需要出主意的能手和技能。因此,培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求,是构建活动课的目的,《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的,体现现实性的特点。
2、创新意识的培养孕育于美育中
《畅想21世纪》这一活动课,通过对科学技术和对未来科学世界的幻想,把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育,得到精神上的满足,情操上的感染,萌发“我也要成为有用之人”的想法,培养了学生的创新意识。
3、开放性
演说者奇特新颖的想象,使学生的活动由课内延伸到课外,体现了活动时间的开放;学生活动不受教学计划和学校围墙的限制,既可多课本中获得昔时信息,又可从瞬息万变的时代获取即时信息,信息,体现了活动内容的开放和思维的开放,可谓一箭双雕。
五、活动点评
科学源于奇思妙想,《畅想21世纪》是让学生在掌握一定科学知识的现实生活基础上,借助想象,把现在和未来、科学和幻想、时间和空间巧妙地结合在一起,创造新事物,并用语言的形式表达。整堂课以培养学生的想象力和创造为目的,融科学性、知识性、趣味性于一体。通过活动,学生消化吸收所学知识,转化形成相应能力,深化发展思维认识。
这是培养学生想象力和创造力的有效实例。上课伊始,一个学生感兴趣的问题,犹如一石激起千层浪,牢牢吸引了学生的注意,开动了学生思维的机器。接着,五次科技革命浪潮,把学生带进了日新月民和科学世界中,科幻录像使学生在兴趣盎然中走进神奇美妙的太空世界。所有这些,像磁石,深深地吸引了学生注意,像钥匙,悄悄开启学生的心扉,像序幕,预示后面的高潮和结局。演说活动中,学生的畅想可谓五花八门,无奇不有。如珠妙语,语出学生之口,热爱之情,情发学生之心。学生在绘声绘色的演说中,在迷人的科幻情景中,增长了知识,发展了思维能力。
整堂活动课注意运用多种媒体调动学生感官,最大限度调动学生积极性,层次清楚,环环相扣。学生通过自己的劳动,发现知识是一个乐园,从而更加热爱学习,热爱科学,并且概括表达语言文字的能力得到内化和延伸,可谓一举两得。
只要我们老师正确把握学生的心理与活动课的特点,做一个“有心人”,给学生以“德的氛围、智的启迪、美的熏陶”,那么活动课功能一定能得到发挥。
附学生演说稿两篇
未来的汽车
潘若
到了21世纪,将会有一种新型汽车出现在地球上。这种全自动车与众不同,技术格外先进。这就是我发明的空陆两用新型汽车。
这种豪华汽车是用21世纪的新型O——ADEC型发动机、高强度的钢板、防弹玻璃、塑料和轻金属制成的。它的弹性极强,用铁锤在上面敲打,也不会留下一点儿痕迹。只要你往豪华小汽车里一坐,就会有一种奇特感觉。车内是用21世纪的塑料装饰的。这种塑料非常出版社软,躺在上面格外舒服,车上装有隔音玻璃、空调、电视、录音机等、这些都是遥控有,如果你想看电视,随手按一下电钮,玻璃上就会立即出现图象,就像看戏一样逼真。
全自动车无人驾驶,它的司机是一台超级电脑,这台电脑控制着车内的一切系统。晚上人们休息的时候,它可以自动调节。它的速度快得惊人,每秒可以达到5公里之多,即使在坑坑洼洼的山路上,它都是那么平稳。
如果你想自由自在在天空飞行,只要按一下全自动起飞电追赶,它就会自动飞,自由翱翔。它安全性强,速度快得让人难以置信。它可以在1小时内环绕地球飞行一圈。真叫人惊讶!
将来,我一定要用自己发明的汽车载着我的老师和同学去世界各地旅游。

未来的学校
陈钫
21世纪,科学飞速发展,我们的学校也焕然一新,如仙境一般。
“小朋友好!”当你来到校门口,两位小机器人会向你亲切地问候。走进学校,见到的是几座高大的教学楼。它是用一种新型合成材料制成的。这种材料比钢材还坚硬,而重量却像塑料那样轻。这种房子,在房屋工厂制造成形后,运到施工现场组装起来的,它可以很方便地拆卸、更换,所以它永远都是新的。教学楼四周种满了婀娜多姿的柳树,挺拔的白杨,翠绿的松柏,还有好多花丛,各种花草争妍斗艳,万紫千红。边上还有一个人工湖,湖里各种各样的鱼在欢快地游来游去,好一派美丽的景色。
如果你细心观察,会发现学校怎么没有操场呢?原来,为了节省占地,操场都设在地下了。同学们在里面上体育课。显示屏与电脑相接,老师在电脑里输入程序,黑板上便会显示出来。同学们也一人一台电脑,碰到什么疑问,可以在电脑里向老师询问,也可以在电脑里和同学们互相交流,一切都是现代化的。
老师批改作业也有一套设备,像小型机器人。老师有疏忽,“小型机器人”马上会提示。有时老师很忙,“小型机器人”就来帮助老师做些事情,老师再也不那么累了。
小朋友上学、放学上再也不必爸妈接送了,因为学校有专门接送学生的地铁。学生上学不再分片区,因为地铁的速度快,用不了几分钟就到学校了。
同学们,未来的学校是无限美好的。让我们为这一日的早点到来努力学习,勇于探索吧!


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