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三年级口语交际《夸夸我的同学》教学感言

教学理论:
创设情境,营运一个想说、敢说、爱说的交际环境,同时从思想上乐于评价他人的优点,学会衷心的赞美。
本次教学的对象是三年级的学生,这个年龄段的孩子自我意识强,通常只关注到别人的别人的缺点,喜欢向老师打小报告,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课,希望能给他们一点启示,让他们觉得自己都是长处的同时,也关注其他小伙伴的长处。
教学目标:
1、引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。
2、在口语交际工程中,能够做到举止大方,表意清楚,认真倾听和礼貌回应
3、痛交际,增加同学之间的友谊,促进其相互取长补短,携手共进。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
先让学生帮老师找到了笔,同时也让学生体验到了被老师夸奖是一件多么高兴的事。
二、创造情景,导入新课。
让学生观看生活中的画面,了解了每一个人都有优点,长处。再导入课题,这节课就来夸夸我们的同学
三、多种形式
1、从罗丹的名言来告诉学生。生活中缺少的不是美,而是发现。先夸夸眼力,看谁最先发现美。让学生先找到一个同学的优点,并且表扬了他。
2、从旧知识《称赞》告诉同学们称赞可以消除疲劳。让同学小组讨论,互相称赞。3.让学生小组讨论夸,找伙伴夸
四、拓展延伸
在《爱的奉献》这首优美的音乐乐声中结束,留给学生悬念,除了同学外,还有许许多多值得我们去赞美的
五、课堂教学,不足之处
尽管自己在备课的时候也努力想做到环节上的层层涤入,希望能够引导孩子们在举事例说具体。可是毕竟这只是三年级的学生,以及我是借班上课,对学生之间的故事不熟悉,不能很好地引导学生举事例的时候面拓宽,说具体。还有我在课堂上适应学情的应变能力明显表现欠缺,如没有认真倾听学生的发言说不好及有及时引导,说好了也及有及时肯定。希望各位老师多提宝贵建议,能在以后的历练中不断进步


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