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三年级口语交际课《夸夸我的同学》教学设计

教学设计理念:
  创设情境,营造一个想说、敢说、爱说的交际环境,同时从思想上乐于评价他人的优点,学会衷心的赞美。
  教学对象分析:
  本次课堂教学的对象是小学三年级的学生,这个年龄段的孩子自我意识强,通常只关注到别人的缺点,喜欢向老师打小报告,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课,希望能给他们一点启示,让他们在觉得自己都是长处的同时,也关注其他小伙伴的长处。
  教学目标:
  1.引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。
  2.在口语交际过程中,能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。
  3.通过交际,增进同学之间的友谊,促使其相互取长补短,携手共进。
  教学重点:  指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。
  教学难点:  1.学会使用具体事例去夸奖别人,叙述简洁清楚。
  2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。
  使用媒体:
  录相、多媒体课件。
  教学过程:
  开课。
  注意观察,结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖,营造一个良好的氛围。
  一、激趣导入,营造快乐学习氛围。
  1.小品表演《考试之后》。
  学生自演小品,讲述考试之后,面对成绩进步的同学,其他人或嫉妒或赞美的不同态度。
  2.师提问,看了小品想说些什么?生自由作答。
  3.教师小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!
  二、领会课题,明确口语交际要求。
  把书翻到130页,读一读《口语交际》的内容,想想这次口语交际要求我们做些什么?
  板书:
  三、循序渐进,强化口语表达训练。
  1.适时诱导,请生夸夸身边的某一位同学。
  其他人评价:你觉得他夸得怎么样?
  (师随机评价:声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……)
  (师随机评价:XXX坐得十分端正,并且一直在认真地倾听。)
  2.继续深入,被夸的同学是否只有一个优点,能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语,再来夸一夸身边的同学。
  3.请出学习小榜样──小精灵,播放幻灯片,指名为小精灵画面配音。
  小结:我们的小精灵真会夸奖别人,她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学,其实我们班也有很多,现在,让我们一起来做个游戏。
  4.游戏:猜一猜。
  师形容一个同学,请大家猜一猜,说的是谁。
  分析:为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点。)
  师及时陈述:哦,原来夸奖别人,要学会抓住别人的特点来说,并且,表达要清楚。
  板书:
  5.夸夸我的同学。
  出示幻灯片。
  请生观察这些照片,说说他们做的事是否值得夸奖,如果要夸,准备夸谁?
  要求:不只说出特点,还要就所说的优点进行简介。
  指名回答,其他同学可以补充、建议或回赠。
  (师相机评价:别人夸奖了你,你知道表示感谢,真是个有礼貌的好孩子!)
  6.火车开起来。
  每个同学的身上都有一些优点,观察自己的同桌,夸夸他的优点。(开动1至2列小火车)
  7.面对面交流。
  想一想准备夸谁,离位到他旁边,直接说给他(她)听。
  四、创设情境,交际互动更加生动。
  1.播放录相。
  播放班级一位同学的生活录相,请生思考:在录相中看到了谁?他做了一件什么样的事,你认为他做得好不好?
  2.自由选择夸奖对象。
  夸奖同学,光说出特点是不够的,还要学会用一件具体的事,来证明他(她)的这个优点。分小组讨论,还想夸谁,他(她)有一件什么样的事,让自己印象深刻?
  五、总结拓展,学会真诚夸奖他人。
  提问:同学们,今天你被同学夸奖了,开心吧?那么,你夸奖了同学,你开心吗?这份开心、快乐,我们还可以带给哪些人呢?
  由此引入:可以夸奖自己的妈妈、老师,无意看到的某位好心人等。
  师总结:学会夸奖别人和被别人夸奖,都是快乐而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我们要善于发现、善于夸奖,这样,你一定会过得更快乐的。
  板书:
  教学反思:
  本堂教学循序渐进,让学生易于接受;采用了一些生动的表现方式,如小品、录相等,调动了课堂气氛,多媒体课件的介入,紧紧抓住了学生的注意力,让学生产生了浓厚的兴趣;同时注重了学生之间的相互评价,既锻炼了学生的口语表达能力,也激发了学生的表达欲望,让他们乐于说话,这些是比较好的一面。
  但同时,学生之间面对面交流不足,忽略了让学生之间直接对话,给予学生相对自由的时间较少,是一个缺陷,若能在教学过程中,特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中,再适当多给些时间,同时师参与其中,适时引导,相信效果会更好。
  附:
《夸夸我的同学》精彩课堂片段
  片段一:
  师:上个星期,我们举行了一次考试,班里有一个同学考了90分,可是其他同学对这个90分的看法可不一样,让我们一起来看看,发生了什么事?
  (小品表演,孩子们看得很认真,不时发出阵阵笑声。)
  师:看了小品,你比较喜欢谁?
  生:我喜欢1,因为她对同学很和气。
  生:我喜欢2,因为他考试进步了,得了90分。
  生:我也喜欢1,因为她看到同学进步了,就去夸奖别人。
  ……
  师:和大部分同学一样,老师也比较喜欢1同学,因为她看到了别人的长处,能够及时地夸奖别人。的确,夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!

  片段二:
  师:老师这里拍下了很多照片,他们都是一些值得夸奖的同学,现在,让我们一起来看看,看的过程中,在心里默默地想,你最想夸谁?
  播放照片,要求:不只说出特点,还要就所说的优点进行简介。
  生:我看到了彭杨,他爱劳动,在走廊上拖地。
  生:我要夸章腾飞,他正在认真地做作业。
  生:我要夸余子阳,他爱护班集体,总是主动打扫教室卫生,照片中他正在帮教师擦黑板。
  师:你说得真流利、准确。余子阳,别人夸你,你想对他说什么吗?
  余子阳:谢谢你的夸奖!
  师:你还是一个有礼貌的好孩子!

  片段三:
  师:同学们都有一双发现美的眼睛,我们的同学也确实有很多值得夸赞的事情。我们班有一位同学,在学校刻苦学习、认真读书,在家里她也是一个孝顺父母的好孩子。(播放录相。学生认真观看,有人在对录相指指点点,不时传来一些低低地议论。)
  师:你在录相中看到了谁?她做了一件什么样的事,你认为她做得好不好?
  (生发言十分踊跃)
  生:我在录相中看到了曾康慧,她很关心妈妈,帮妈妈盖被子。
  师:大家觉得他说得好不好?
  生:不好,太简单了。
  师:那谁可以把你看到的事情完整地说一说?
  生:我看到了曾康慧,她放学回家,发现妈妈不舒服,就给妈妈找药,帮妈妈盖被子。
  生:曾康慧是一个孝顺父母的好孩子。有一天,她放学回家,看到妈妈不舒服躺在沙发上,就赶紧给妈妈倒了杯水,还找来感冒药,让妈妈喝下,再从房里抱出被子给妈妈盖上。我要向她学习!
  师:你们觉得谁说得好?
  (生齐喊:何晓燕!)
  师:我也觉得何晓燕说得最详细、清楚。来,我们一齐给她鼓个掌,老师还要奖她一个笑脸娃娃。


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