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人教版三年级上册口语交际《夸夸我的同学》教学设计

  注意观察,结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖,营造一个良好的氛围。
(一)激趣导入,营造快乐学习氛围。
1.小品表演《考试之后》
学生自演小品,讲述考试之后,面对成绩进步的同学,其他人或嫉妒或赞美的不同态度。
2.师提问,看了小品想说些什么?
3.教师小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!
(二)领会课题,明确口语交际要求。
把书翻到130页,读一读《口语交际》的内容,想想这次口语交际要求我们做些什么?
(三)循序渐进,强化口语表达训练。
1.适时诱导,请生夸夸身边的某一位同学。
其他人评价:你觉得他夸得怎么样?
(师随机评价:声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……)
2.继续深入,被夸的同学是否只有一个优点,能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语,再来夸一夸身边的同学。
小结:我们的小同学真会夸奖别人,她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学,其实我们班也有很多,现在,让我们一起来做个游戏。
4.做游戏:《猜一猜》
老师自己形容一个同学,请大家猜一猜,说的是谁?
分析:为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点)
师及时陈述:哦,原来夸奖别人,要学会抓住别人的特点来说,并且,表达要清楚。
5.火车开起来。
每个同学的身上都有一些优点,观察自己的同桌,夸夸他的优点。
6自由选择夸奖对象。
夸奖同学,光说出特点是不够的,还要学会用一件具体的事,来证明他(她)的这个优点。分小组讨论,还想夸谁,他(她)有一件什么样的事,让自己印象深刻?
(四)总结拓展,学会真诚夸奖他人。
提问:同学们,今天你被同学夸奖了,开心吧?那么,你夸奖了同学,你开心吗?这份开心、快乐,我们还可以带给哪些人呢?
由此引入:可以夸奖自己的妈妈、老师,无意看到的某位好心人等.
师总结:学会夸奖别人和被别人夸奖,都是快乐而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我们要善于发现、善于夸奖,这样,你一定会过得更快乐的。
【教学目标】
  1.引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。
  2.在口语交际过程中,能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。
  3.通过交际,增进同学之间的友谊,促使其相互取长补短,携手共进。
【教学重点】指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。
【教学难点】
  1.学会使用具体事例去夸奖别人,叙述简洁清楚。
  2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。
教学反思:
本堂教学循序渐进,让学生易于接受;采用了一些生动的表现方式,调动了课堂气氛,紧紧抓住了学生的注意力,让学生产生了浓厚的兴趣;同时注重了学生之间的相互评价,既锻炼了学生的口语表达能力,也激发了学生的表达欲望,让他们乐于说话,这些是比较好的一面。
但同时,学生之间面对面交流不足,忽略了让学生之间直接对话,给予学生相对自由的时间较少,是一个缺陷,我想如果能在教学过程中,特别是在夸自己想夸的同学这一环节中,再适当多给些时间,同时师参与其中,适时引导,相信效果会更好。


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