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人教版小学三年级语文上册 语文园地八 教学设计

第一课时
教学内容:语文园地八口语交际:夸夸他(她)
教学目标:
1、细心观察生活,发现同学的优点,真心实意地赞赏同学,多从别人的身上汲取长处。
2、在有层次的训练中,让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。
教学重点:
通过活动,意识到夸奖同学的重要性,懂得如何真诚地夸奖同学,并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。
教学难点:
观察发现别人的优点,并有条理地说出来,拓展到与周围的人的交流。
教学准备:课件等。
课时安排:1课时
教学过程:
一、情境导入
同学们,现在老师由衷地说说我们班上两名同学的优点,大家猜猜看,他(她)是谁?你能谈谈被老师夸奖后的感受吗?
是啊,“良语一言三冬暖,恶语伤人六月寒”。只要我们善于用心去观察,你就会发现别人身上的闪光点。每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方:有的同学学习刻苦;有的同学乐于助人;有的同学不怕困难,勇于拼搏;有的同学能歌善舞、多才多艺;还有的同学热爱劳动,尊敬长辈、体贴父母……这节课,就让我们一起来夸夸他们吧!(出示课件:课题)。
二、探究夸法
同学们,有一位哲人说得好:(出示课件:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。)。请你们用明亮的眼睛去发现别人的优点吧!想想你准备夸谁?从哪几个方面来夸?
(出示课件:小组讨论:你发现了谁的什么优点?准备采用什么方式来夸?)。
汇报畅谈。
在学生自由发表意见的基础上,师生共同归纳出(出示课件:夸奖别人的基本方法:(1)要通过具体的事情真诚地夸奖别人;(2)夸奖的方式可以丰富多样,不拘一格。)。
二、师生互动交际
(出示课件:一则名言:美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!──罗丹)
  现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。
指名一个学生上台,(出示课件:谁来说说他有哪些优点?)
学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
他有这么多的优点,或许他自己还不知道呢。那你怎么告诉他,怎么夸他呢?(引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。)
引导被夸奖的同学:(出示课件:这么多同学夸你,你应该怎么说?)(有礼貌地表示感谢。)
师生小结。
三、互动互夸
有些同学都快坐不住了,下面你们自由地走向你要夸的人,好好地夸一夸,看谁夸得最有创意。
全班互动:学生下位走到自己要夸的同学面前,进行面对面地夸奖。教师巡回检查进行个别指导,确保每一个学生都有效地参与交际。
三、小组合作,夸同学
看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。(出示课件:要求:⑴ 请用具体的事情来夸同学的优点。⑵ 可仿照这样的顺序来说:我想夸的人是____。他(她)的身上有很多优点___。比如____,具体的事例有_____。)
比一比,谁说得好:(生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学。)
四、游戏
   猜猜他(她)是谁?(出示课件:要求:⑴ 请每组派一个同学夸同学,先不说出被夸人的姓名,用“他(她)”代替。⑵ 其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。⑶ 其他同学还可以进行补充。)
指名夸同学。
师现场采访被夸奖的同学:(出示课件:请问,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受?你想对大家说些什么吗?有趣的游戏结束了,想一想,刚才哪些同学说得好,好在哪儿?)
   五、活动
  大家刚才的评议,就是对同学的肯定,也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励。同学们,你衷心的赞美还想对谁说呢?请站起来,找到你的伙伴,面对面,敞开心扉,大胆地说出来吧!(出示课件:播放音乐。)(学生下位,自由选择伙伴:面对面,夸一夸。师巡视,指导交流。)
师小结
六、拓展延伸
  (出示课件:想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢?比如那个曾帮助过你的人,现在身处异地,见不到面,怎么办?)(写文章、打电话、画画、唱歌……)
七、总结激励
同学们,你们的夸奖是那么真诚友善,其实每个同学身上都有很多优点,学会夸奖别人,不仅会给别人温暖和自信,而且也会使我们自己取人之长,补己之短,不断进步。
(出示课件:同学们,只要善于发现,你就会发现每个人身上都有优点,都有值得自己学习的地方。同学们,美到处都有。让我们在今后的生活中,做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱,好吗?)
八、作业布置。

第二课时
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