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《泉水》教学设计

一、揭示课题。
1.出示:千岛湖的泉水。
问:这是什么?(泉水。)有谁知道什么是泉水?(从地下流出来的水。)
2.启发学生自己见过的泉水是什么样的?(可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。)
3.今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》,板书课题:听听读读  《泉水》。(齐读课题。)在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文,谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求?
 (听:仔细听,听清读音,听懂内容,边听边思考。)
 (读:读正确,读流利,读出感情。)
  先个别说,然后请一个同学概括说。
二、听全文,感知课文内容。
1.同学们刚才都说得很好,接下来就请同学们带着问题,闭上眼睛,我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听,泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师配乐范读。)
2.交流问题,板书:石缝
                   大海
三、分节听录音,理解朗读。
(一)1——2小节。
1. 泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的?打开书,听第一、二节录音,划出有关语句。
2.交流(冲,表现了泉水快乐、激动的心情。)
3.指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读。
(二)第3——7小节。
1.带着问题听课文录音:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?
2.边交流边板书:
         水池        山里的姐姐
         平地        杜鹃花
         山坡        果树
         山谷        百灵鸟
                    
3.泉水和这些朋友分别说了什么呢?再听3——7小节,自己可以跟着轻声地读一读。
4.自由读泉水的话,然后交流。
5.你最喜欢那句泉水说的话?为什么?
6.从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水?(板书:多、清、甜、美。)
7.以各种形式朗读泉水所说的话。
8.想一想:泉水为什么要说这些话?(把自己无私地奉献给别人。)
(三)第8——10小节。
1.听教师范读,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了谁?
2.交流,板书:好多飞流的泉水。
3.自由读,集体读。
4.听录音想象:泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么?
5.个别上台交流表演。
6齐读后思考:泉水到大海以后,又把自己献给了谁呢?(板书:献给美好的生活。)
四、反复朗读,加深理解。
1.本文的语句优美,小朋友一定很喜欢其中的一些句子,喜欢吗?下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗?
2.准备、交流。
3.有感情地配乐朗读全文。(喜欢那一小节就站起来读。)
五、总结。
1.泉水有着无私奉献的精神,它的味道特别甘甜,你们想不想品尝一下?(想。)
2.品尝后简单交流一下感受。
3.泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动,因此老师为泉水写了一首歌,想听老师唱吗?
4.歌曲:师唱完第一段后,学生齐唱。
5.我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神?
板书设计
听听读读
                石缝
                水池     多    山里的姐姐
                平地     清    杜鹃花
    泉水        山坡     甜    果树
献给美好的生活  山谷     美    百灵鸟
                大海           好多飞流的泉水
教学要求
1.了解泉水叮咚流动不息,赞扬泉水“献身美好生活”的精神。
2.有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。
教学时间一课时
课前准备课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。


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