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冀教版一年级语文上册《a》教案

课题与教学内容
1、a 
课时安排 
1
知识技能
1、阅读《家》,认识“家,爸、妈、一、个”五个字。
2、学习单韵母“ ”,认识字形,会读、会写;会
读带四声的a。3、学习四声的读法。4、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
过程方法
1、充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务
教学。2、在反复诵读的过程中认识生字,记忆字母。
情感态度
激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。
 
汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位,它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音,对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。在教学时我做得还不够,没有充分利用好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中,学生的参与意识,学生的创编激情,开发得不够理想。
教       学       过       程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、认字
1、情境导入
(1)出示挂图(一家人在海边)
(2)、请小朋友观察,并说出图片上都有什么人。
(3)、师导语:他们一家也走进了我们的语文书,看,可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。
读熟儿歌。
(1)老师在黑板上出示儿歌。
(2)让学生试读
师指出学生不认识的字(像“拉”,“起”等教学生读。)
3、在读的基础上,认识五个字
(1)、认识“家”
 
把“家”字写大
 
 
 
 
 
小朋友观察,并说出图片上都有什么人。
 
 
 
 
 
学生试读
指名读儿歌。
领读
齐读
 
 
学生认读
让学生说说自己的家,家里都有谁
再读
 
 
 
从学生熟悉的生活入手,让学生感到语文就在身边。如果没有人会读,则问:你认识哪些字,把自己认识的字画出来,给同学们读读。从学生已有知识出发,让学生感到学习语文并不难,以保护他们自己识字的积极性。
 

 
 

教       学       过       程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
(2)、认识“爸、妈”
 
 
 
(3)“一个”
 
 
 
 
(4)认识五个字
 
(5)生字宝宝找家
二、学习韵母a
师:刚才小女孩说的儿歌,你喜欢吗?教师这是一个带有注音的有趣的儿歌,如果学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音, 
1、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
 
 
2、读准音
老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上,“a”用红笔。
 
 
A把“爸、妈”两字写大
B学生认读
C介绍一下你的爸爸和妈妈
 
A把“一个”两字写大
B学生认读
C师用“一个”说一句话
D生模仿说
 
学生练读,指名读,开火车读
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A学生慢读这三个音节,感觉哪部分是一样的。
B认读,(如果学生不能正确读出“ a ”,老师则示范发音)。
C学生练习发音。(张大嘴巴a\a\a)
D联系生活实际巩固发音,如
Ⅰ医生检查口腔时要我发a\a \a。
Ⅱ在幼儿园发声时唱
啊 啊 啊 啊 啊。
 
 
 
认识字,同时也认识事物,增加这些字的复现,避免单字出现,机械记忆。 
 
 
 
 
 
 
借以激发学生的学习兴趣        
 
 
 
 
 
 
 
 
在认字的基础上,体会韵母的发音,同时感知字的读音与韵母之间的关系
                                                                       

 

                     
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
 2、认清形
 
 
 
 
3、指导书写
(1)认识四线格:a 想回家了,它的家在哪呢?要知道它的家,就得认识汉语拼音的四线格。
(2)游戏,比赛看谁最快找到a 的家(中格)。
(3)练习,师范写,师巡视,个别辅导,作业展示,评议。
 
4、学习a的四个声调
(1)观察图,说说舢板是怎么走的
(2)认识声调符号一声(-)二声(ˊ)三声(ˇ)四声(ˋ)。
(3)读a的四声,师范读,配合手势读,编儿歌练读
(4)游戏,师范读a的四声(按序,变序),生举卡片
 
三、扩展
课下利用《童年书架》中含有韵母“ a ”的儿歌,让学生再读一读。
 
(1)引导学生看图,或用自己喜欢的方法记住“a ”的形。
(2)师点拨笔画笔顺(先写左半圆“c”,再写竖右弯“ ι”。
(3)师生唱笔画书空
 
老师说,学生找,第一、二、三、四线,上、中、下格。
 
 
 
 
生边唱笔画,边书空,先描红,仿写,
 
 
 
学习运用,体会读音
ā        á               ǎ
阿姨好! 啊,你说什么?  啊,怎么能这样
à
啊,祖国真伟大!
 
 
 
 
在教会学生写字母“a”的过程中,注意让学生掌握正确的执笔姿势,写字姿势,养成良好的写字习惯。

 
 

教       学       过       程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                                         


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