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冀教版小学《语文》第一册教材简析

 冀教版小学《语文》第一册教材以其丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习方式,营造出一个开放的与语文学习空间,为全面提高学生的语文综合素养提供了良好的发展平台。

  教材特点:
   1.开篇伊始,编者结合插图与照片,引导学生了解学校环境、语文学习的场景和基本要求,激发儿童“我是小学生,是学习的小主人”的自我意识和自豪感,激发起儿童学习语文的兴趣。
   2.拼音教学部分,教材适当降低了拼音的要求和难度,简化了拼写规则,突出了汉语拼音帮助识字、阅读和学说普通话的功能。尤为突出的是,每一课拼音教学都配以短小的韵文,与之相匹配的综合场景图,以图绘文,以文述图,大大增强了阅读兴趣,丰富了语言积累。
   3.教材以文化主题组织单元,设计了6个文化主题,每个文化主题内涵都很丰富,既注重包容中华民族文化底蕴,又体现了时代精神;既注重提高学生的人文素养,又强调培养学生的科学精神。
   4.识字教学将儿童熟识的语言因素作为主要材料,创设丰富多彩的教学情境,力求识用结合。教材从培养学生对祖国汉字这一文化遗产的热爱之情入手,点滴渗透汉字的文化背景及文化渊源,在一课一得中逐渐加深对汉字的认识和情感,是有积极意义的。
   5.学习园地和以儿童各方面生活为内容的口语交际,强化了儿童语言学习的活动性与实践性,置语文学习于广阔的生活空间。
   6.教材插图采用不同的绘画风格,以更为恰当的表现不同的内容。插图与教材内容互为补充,相得益彰。

  教材内容及教学重、难点:
   1、汉语拼音---学用结合寓学于乐学拼音与学汉字、发展语言、思维发展、情感发展同步。韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出,使学生在儿歌的传唱、吟咏中自然而然地感悟到诗歌的韵律美,从而体会韵母的发音。再学习其字型,由韵到字,由字到音,在活泼生动的唱读过程中体会,在快乐自主的学习活动中领悟。声母的学习由一个个特定的生活场景或学生熟知的具体事物引出,由物到字,由字到音,简单易学,自然顺畅。教学重点:声母与韵母的认读及书写;音节的拼读方法。教学难点:声母与韵母中形近和音近字母的教学;复韵母的教学中鼻韵尾是难点;拼音方法直呼学生有困难。
   2、课文---主题组元文质兼美从低年级学生的生活实际和需要出发,课文的教学内容由六个文化主题单元组成,依次为“美丽的风光”、“我们的家园”、“亲情与友爱”、“奇妙的想象空间”、“心里的世界”、“我的快乐生活”。一篇篇童谣、儿歌、童话、故事、古诗,将学生带进一个丰富多彩的世界,把语文学习放在人的成长与发展的北景下进行,儿童学语文与认识世界同步,学语文与学做人同步,使学生热爱读书、喜欢语文,从而既弘扬中华民族的优秀传统文化,又尊重世界各民族文化的多元性。既贴近儿童生活,又文质兼美,富有感染力。教学重难点:在朗读背诵中理解课文意思,调动学生识字写字的积极性和主动性,以及各种笔画名称的认识。
   3、综合学习---重视实践体现综合每单元课文后设置一次综合学习,注意引导学生自己去发现语文学习的规律,体现综合性和活动性。识字、写字、积累、写话和口语交际几大版块内容渗透其中,还按排多种游戏、交流活动,使学生在活动中学到知识,感受同学之间合作交往的愉快;在交流中取长补短,增进感情,共同提高;在学习中感悟汉字丰富的文化内涵,增强热爱祖国语言文字的情感。

  一、主题思想:
    以丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习方式,营造出一个开放的语文学习空间,为全面提高学生的语文综合素养提供良好的发展平台。
  二、教学目标:
    情感目标
     1.引导学生了解学校环境、语文学习的场景和基本要求,激发儿童“我是小学生,是学习的小主人”的自我意识和自豪感,激发起儿童学习语文的兴趣。
     2. 使学生在儿歌的传唱、吟咏中自然而然地感悟到诗歌的韵律美,从而体会韵母的发音。再学习其字型,由韵到字,由字到音,在活泼生动的唱读过程中体会,在快乐自主的学习活动中领悟。
     3. 把语文学习放在人的成长与发展的背景下进行,儿童学语文与认识世界同步,学语文与学做人同步,使学生热爱读书、喜欢语文,从而既弘扬中华民族的优秀传统文化,又尊重世界各民族文化的多元性。
     4. 使学生在活动中感受同学之间合作交往的愉快;在交流中取长补短,增进感情,共同提高;在学习中感悟汉字丰富的文化内涵,增强热爱祖国语言文字的情感。
    认知目标
     1.阅读12篇儿歌,并完成文中生字的认读。学习24个韵母、23个声母和16个整体认读音节,认识字型,并做到会读、会写;会读带四声的韵母。掌握声韵连读的拼音方法,特别是音节的直呼,为提高学生的阅读能力打下坚实的基础。
     2. 正确认读356个生字。
     3.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,尽量做到有感情,感悟文章内容。
     4.会写109个生字,做到笔顺正确,姿势规范。在写字过程中初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺、竖钩、竖折、横折撇”等基本笔画。认识新偏旁“草字头”“白字旁”“日字头”“宝盖儿”等偏旁部首。揣摩字的形体结构的习惯,感悟汉字的形体美。
     5.背诵课文,注重语言的积累。
   学法目标
     1.充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。在反复诵读的过程中认识生字,记忆字母。
     2.学会独立观察、合作探讨、小组研究,在和同学的交流中求知,在成功体验中归纳出识记生字的方法。
     3.通过各种游戏、表演,激发学习语文的兴趣,在阅读理解的过程中学习质疑。
     4.学习搜集与本单元密切相关的材料,阅读、背诵、积累语言材料。
     5.反复诵读,借助插图展开想象,理解课文的情感。
     6.通过在小组中发表自己的看法,对课文的思想内容及情感进行分析。


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