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《综合学习六》教学设计

活动内容:综合学习六“有趣的汉字”、 “把字写好看” 、 “读读背背”、“我的小本本”四项学习内容。

活动目标:
1.   通过归类的练习使学生进一步感到汉字的有趣,激发学生学习汉字的兴趣,把字写好看——注意点的写法。
2.   培养学生对语言的理解和感悟能力,增强学生的积累与运用词汇的能力。
3.   激发学生参与学习的主动性和积极性,培养学生良好的学习习惯。
活动策略:教师通过创设情景,运用竞赛闯关的形式,让学生经历独立思考、抢答、小组合作探究的过程,采取学生自我评价、组内互评、教师总评的评价方法完成活动任务达到活动目标的策略。
活动准备:奖励标志、实物投影仪等。
教学过程与设计说明:

          教学过程
         设计说明
激趣导入:
进行一个简短的背诵比赛:儿歌、古诗、以往综合学习里的读读背背等等,并进行奖励。
 
调换教学顺序,既能调动学生学习的兴趣,又将综合练习中的每个板块联系的更紧凑。
读读背背:
1、从竞赛引导到《自立歌》
2、学生练读,小组内互相读。
3、指名读,其他学生评议。
4、师生一起读。
 
 
采用多种形式的读,调动学生兴趣,真正体现生生互动、师生互动。
我的小本本:
本次可以以介绍、展览、欣赏为主
1、选择其中最有意思的内容,指名介绍自己的小本本。
2、都把“小本本“放在桌子上,全班参观欣赏。
3、指名说说看了别人的“小本本”后的收获和感想。
 
 
 
学生之间相互交流,相互启发,使每个学生的“我的小本本”越来越精彩。
有趣的汉字:
部首归类复习
1、出示几个学过的偏旁,师生共同找一找这些偏旁的字,并进行应用练习,如:组词、造句等。
2、感悟汉字的有趣,进行类似的拓展练习。
3、让学生找出其他规律对生字进行复习,比如:同音字归类,形近字归类。
 
 
按照学生的年龄特点,循序渐进的进行,找出多种规律,对本册生字进行归类复习,使学生在应用中感悟汉字的有趣。
把字写好——注意点的写法:
(以小擂台的形式进行)
1、读字,观察这些字的共同点。
2、观察总结点的不同写法,如:左右呼应的小点、上下双点、横向双点以及捺变成的长点。
3、练写。
4、展示和评价。
 
 
利用打擂的形式进行,利于调动学生把字写好看的情感。
总结:
谈谈这节课的收获。
 

口语交际   我小的时候
 一、活动目的:
   1
、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言,学会交流,能够用一段话讲述自己的故事。
  2
、借口语交际的方式,让学生继续沉浸于生活化氛围内。
   
二、活动准备:
   
学生小时候的玩具或服饰等(自备)。
教学过程与设计说明:

教学过程
设计说明
一、游戏导入
    1 对着干
    2
交头接耳
    3
由总结游戏感受,导入口语交际的要求:说要说清楚,听要听明白。
 
以游戏的形式创设情境,将学生们引入到口语交际的环节,既符合学生的年龄特点,又为口语交际做了准备,顺接流畅自然。
二、揭示口语交际的话题------“我小的时候” 
1示班上某一学生以前的照片,猜猜他是谁。     
2让学生展示自己带来的小时候的东西,给大家介绍。
 
利用照片和小时候的物品为口语交际开场,大大的激发了学生进行交际的兴趣。
三、指导口语交际
    1 指名说说自己小时候的故事。
    2
分小组交流。
    4
全班交流。
 
在交际的过程中真正体现生生互动,师生互动,让每个学生都参与到交际的过程中。
   四、借助课堂资源,在真实情景中进行交际。
    1 让学生下坐采访同学或老师。
    1
汇报交流。
    3
教师总结,激发学生快乐成长的情感。
   
 
 
学生在轻松愉悦的氛围中大胆交际,感受交际的快乐。


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