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《我和我的小伙伴》教学设计

教学目标   

 1、会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。
    2、正确认读十二个生字。
    3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    4、了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。
  课前准备:
    1、教师准备:多媒体课件
    2、学生准备:自己喜欢的人物头饰。
      
教学过程与设计说明:
教学过程
设计说明
第一课时
    一、 激趣揭题

   
同学们,你们喜欢做游戏吗?现在我们一起来做个 游戏。(出示一根小棒)谁能把它折断?(指名学生试一试)
    谁能把这一捆小棒折断,谁就是咱们班的大力士!(多找一些同学试一试)
    谁来告诉老师,为什么一根小棒能折断,一捆小棒就折不断了呢?(学生回答)
    -今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理,快来一起看看吧!(板书课题:23、我和我的小伙伴)
    二、 认读
    1、 借助汉语拼音自由朗读课文,要求把字音读准。
    2、 把课文中不认识的字词圈出来,同学之间、师生之间进行解决。
    3、 认读生字、词语。
    伙伴 一滴 木船 高兴 大喊 航行 禾苗 救活 跑回
    4、 认读带生字词的句子。
    (1) 小伙伴们在高兴的做游戏。
    (2) 木船在大海中航行。
    (3) 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
   三、 指导朗读,理解课文内容
    1、 听录音朗读,说说你从中知道了些什么?
    2、 学生自由朗读,把自己喜欢的地方划出来,读给同学听。
    3、 指名读自己喜欢的地方,其他同学进行点评,也可自评。
    4、 指导有感情的朗读。
    “有水啦,有水啦,我能航行啦!”——要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了,不能托起木船,读出惋惜与失望。
    5、 分角色朗读第四自然段。
    “我跑回小河,唤来了我的小伙伴。”——要表现出小水滴的果断和自信。
    “我们流到木船下……托起了木船”——要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。
    “谢谢你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悦和感激。
   四、 联系实际,深化理解
    小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船,救活了禾苗,谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事?
   
   第二课时
    一、 教师范读课文,学生闭眼认真听,头脑里想象整个动画过程。

    二、 发挥想象,创编课本剧
    1、 以小组为单位,把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作,改编成课本剧。
    2、 在班内表演。比一比哪个小组,哪个同学表演的好。
    3、 由全班同学一起评选出各个奖项。
   三、 识记,书写生字
    1、 让学生认真观察这六个生字,说一说你是怎样记住它的。
    2、 让学生先描红,再仿写,把字写工整,写准确。
    3、 同桌互相评一评,哪个字写得好,哪个字还要进行修改。
    4、 学生书写,教师巡回指导。
    四、 作业:
    和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

 
 
 
 
游戏是孩子的天性,通过游戏让他们体会一个简单的道理,为课文的学习作铺垫。
 
 
 
 
 
 
 
充分相信学生能学会,让他们选择自己喜欢的方法识记生字,做到生生互动,师生互动,达到事半功倍的效果。
 
 
 
 
由字到词、由词到句,循序渐进,符合儿童的认知规律。
 
 
 
 
 
 
 
培养孩子阅读的兴趣,变换多种形式,达到流利的朗读,在此基础上练习有感情朗读,初步体会文章的思想内容。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
联系生活实际,畅谈自己和小伙伴的经历,充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感,互助协作的力量之大。
 
 
 
课文内容的再现,让学生展开充分的想象。
 
 
该环节中,教师要在四人小组演练中相机进行指导,使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去,不必苛求改编的完整性和表演的艺术性,要多做肯定。
 
 
 
要给学生自由的空间,让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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