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《颤抖的羽毛》教学设计

 教学目标
   知识与技能目标
    1、有感情地朗读课文
    2、拓展阅读金波散文集《和树谈心》
  过程与方法
    目标在小组合作学习中,使每一个学生都有展示的机会,培养学生合作能力。
  情感、态度价值观目标
    体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。
  重点 有感情的朗读课文,体会课文主要内容。
  难点 体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。
  课型 新授 使用教具黑板
  板书设计
             颤抖的羽毛
  我:想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚—为鸡捕食
  大公鸡:拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我—恢复信任
  理解动物,善待动物
  教学过程

  一、导入
    同学们还记得金波么?我们学过他创作的哪些作品?
    (《沙滩上的童话》、《带雨的花》……)
    今天我们再来阅读一篇金波先生的作品《颤抖的羽毛》
  二、板书课题,齐读。
  三、教师范读
    听老师读读课文,想想课文讲了一个怎样的故事?
  四、学生自读,扫除生字障碍。
   1、自己读,画出读不好、难理解的字词。
   2、小组交流,互相解决疑难问题。
   3、全班汇报交流情况。
  五、自学探究
   1、出示“学习提示”
     用心地朗读课文,边读边想:
     在这个故事中,你能理解“我”和大公鸡吗?走进文本,走进“我”和大公鸡的内心世界,设身处地的想一想,再体会着读一读。
     学生自学探究,进行小组讨论。
   2、汇报交流
     我:想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚-为鸡捕食
     大公鸡:拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我-恢复信任
   3、小结
     想一想课文的题目为什么叫《颤抖的羽毛》?(引导学生体会要理解动物,善待动物。)
  六、将本课的感受记在小本本上。
    因为本文是略读课文,无论从认读课文还是感悟课文都应给学生充分的自主权,以学生自学为主。小本本作业的设计给了学生更大的选择空间,可根据自己的喜好将所学知识引向生活。引导学生关注生活,关注社会,培养学生听、记、写的兴趣和能力。

  教学反思


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