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《女孩儿乌塔》教学设计

教学目标:
  一、知识能力:
   1. 掌握本课十二个生字。
   2. 能有感情的朗读课文。
   3. 从叙述描写中了解人物的特点、感情。
   4. 读课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。
  二、过程、方法:
    自读自悟,在老师的引导下交流、体验。
  三、感情、态度、价值观:
   1. 进一步培养少年儿童独立生活的意识。
   2. 培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。
  四、教学准备:
    多媒体课件。

            第一课时
  教学过程:
  一、启发谈话,引入新课。
    同学们喜欢旅游吗?
    旅游的时候,你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢?
    老师知道,有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲,大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游的呢?
    今天我们就来学习第五课。(多媒体出示课题)
  二、阅读课文
   1.自读课文。
   2.学生轮流读课文,要求读准字音,把课文读通顺。
   3.其他同学注意听,看谁读的好要向他学习,读错的地方,大家帮他改正。
  三、分析课文。
   1.多媒体出示第二自然段。
    (1)学生默读,并回答:“这段反映了乌塔怎样的性格特征?”
    (2)教师总结,并给出答案:
       “打招呼”——有礼貌
       “麻利的穿好……背包”——独立、有经验
       与“我”对话——乐于助人、有经验
   2.让学生快速找出乌塔已经去过哪些地方,还要去哪些地方?
    教师引导并给出答案,提问:“乌塔才12岁,一个人轻易那么多的地方旅游,大家会不会为她担心呢?”
   3.我们齐读第5自然段,并从中找出,乌塔为自己的旅游都做了些什么?
    引导、总结,多媒体出示:
    设计旅行路线、日程
    查当地警察局的电话号码
    给家里拨个电话或寄张明信片
    欧洲各国的旅游指南
    准备了整整三年
    读了有关这些国家的书籍
    利用周末、假期挣钱
   4.思考、讨论:
    读到这里,大家认为乌塔是个怎样的小姑娘?
    总结:乌塔不仅独自一人游欧洲,还为家人买了礼物。
    她不仅独立、懂礼貌、热情、乐于助人,还是个爱护家人的好孩子。
    联系实际加深内容,大家在家里都回做什么家务?
  四、作业:
   1.独立完成一件家务。
   2.写出你对乌塔独自旅行的感受。
   3.总结自己与乌塔的不同,并说出自己要从她身上学到什么?

                   第二课时

  教学过程:
  一、导入:
    上次课中,我们了解到乌塔是怎样旅行的,老师也布置了作业,谁能告诉大家,我们要从乌塔身上学到什么呢?
    这节课乌塔和“我”发生了争论,我们一起来看一下乌塔为什么“反驳”作者呢?
  二、带着问题读课文:
   1. 中国人和外国人对待这件事情又有什么不同的看法?
   2.学生轮读课文,读准字音、流畅。
   3.其他学生找错并改正。
  三、讨论、互解疑问:
   1.再读课文,加深印象。
   2.学生自己的观点是什么?小组讨论。
   3.老师引导全班交流,互助解疑。
    (1)引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法和见解?”
    (2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
    (3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?
    (4)现在你认为乌塔是个什么样子的孩子?
  四、课堂总结:
   1.有感情的朗读课文。
   2.学了本课后,你有什么感受?受到什么启发?
   3.纠正上节课作业,并讲解生字。
  五、作业:
    给乌塔写一封信,介绍自己的生活和乐趣,并写出想跟他说的话。


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