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芦叶船教学设计

教学目标:
   1. 认识6个生字,会写10个生字。
   2. 抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。
   3. 有感情地朗读课文。
  重点难点:
    引导学生抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。
  教具准备:生字卡片、自制的小纸船或小木船,教学挂图。
  教学时间:2课时

             第一课时
  一. 谈话导入,揭示课题
   1.老师出示自制的小纸船或小木船:同学们玩过自制的小纸船、小木船,也从商店买过玩具轮船、舰艇,但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?这节课让我们一起随着作者走进大自然,采摘芦叶做小船。
   2.板书课题,齐读课题。
  二. 初读课文,整体感知
   1.学生自由读课文:读准字音,读通句子,生字多读几遍,想办法解决不理解的词句。
   2.同桌合作,轮读课文,互相欣赏。
   3.小组合作学习。
    (1)组员轮读课文。
    (2)联系课文内容,每人准备提一个有探究价值的问题。
   4.各组代表发言,教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题:
    (1)课文讲了关于芦叶船的什么事?
    (2)芦叶船给作者的生活带来了什么?
    (3)“我们”放芦叶船时产生过哪些联想,为什么会产生这些联想?
  三. 自读自悟,想象画面。
   1.学生默读课文,一边读,一边试着在头脑中想象画面,同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
   2.小组互相交流
  四. 指导书写,巩固字词。
   1.交流认字方法。
   2.提示写字中易出错的地方。
  五. 布置作业
   1.抄写字词。
   2.读读自己感兴趣的部分。

                       第二课时
  一. 复习引入
   1.听写本课词语。
   2.同桌互评互改。
  二. 研读品味,感受作者的童年生活
   1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣,读着读着,一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海,让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
   2.合作学习,感受童年的乐趣。
    (1)同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事?找出有关段落有感情地读一读。
    (2)“我们”做成芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想?为什么会产生这些联想?(小组交流,各抒己见)
    (3)通过交流,通过感悟课文的内容,你现在最想说什么?
  三. 朗读训练,加深体验
   1.最后一段是作者丰富的联想,我们应该用怎样的感情来读?
   2.有感情的朗读最后一段。
  四. 读背说写,积累语言
   1.配乐朗读课文。
   2.把喜欢的句段多读几遍,熟读成诵,摘抄生动优美的语言。
   3.能画一画你想象中的芦叶船吗?
  五. 拓展延伸
    你喜欢作者的童年生活吗?你希望自己的童年生活是怎样的?
  六. 作业
   1.理解句子。
   2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。
  七、板书:
    
         芦叶船
        做芦叶船
        玩芦叶船
        “我”的遐想和向往


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