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《绿叶的梦》教学设计

教学目标
知识与能力:
1学习本课生字,有感情地朗读课文。
2抓住课文中的重点语句理解课文内容,体会作者的思想感情。
3了解顿号的用法。
过程与方法:
1创设情景,通过让学生讲述自己的童年回忆来引入课题。
2通过学生课堂自主交流和讨论,理解掌握文中重要的语句,理解课文内容,体会作者的思想感情。
情感、态度与价值观:通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点:抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。
教学难点:边读边想象作者搜集树叶的情景,体会作者的快乐心情。
教学过程:               
                           第二课时
一、激发情趣,走进作者的童年生活。
师:在我的童年世界里,我和同学常常到野外去玩,我们在树林里捉迷藏,爬土山……玩的特别开心,直到现在,我还十分怀念大自然给我带来的乐趣。那么,你的童年生活是怎样的呢?(生交流)不光是你们、老师。其实,生活中很多人童年时的快乐,都来源于身边的大自然。上节课,我们知道,有一位朋友,她的童年生活却对树叶非常着迷,现在就让我们再一次走进《绿叶的梦》这篇课文,去看看绿叶的梦到底是怎样的梦呢? (揭题:绿叶的梦)
(设计意图:采用学生讲述自己童年的回忆来引入课题,引起学生共鸣,激发学生学习兴趣,有利于课堂教学。)
二、读文感知,了解作者的童年生活。
  1师:接下来老师把课文完整的给大家读一遍,请同学注意本课字词读音,一会要接受我的挑战。教师读文(课件播放音乐)
2教师课件出示生词,学生正确认读。
   (设计意图:这一环节意在反馈学生认字的情况。交流字、词学习的情况。)
三、品析朗读,感悟语言,体会真情实感。
1、作家围绕着自己的童年生活,选择了很多丰富的内容。请你们选择自己最喜欢,最感兴趣的部分进行朗读。
2、走进“绿叶的梦”,在作家丰富多彩的童年生活中,你找到最喜欢,最感兴趣的那一幕了吗?如果你找到了,请你说一说你喜欢这部分的原因是什么?(学生谈自己独特的感受)。
例:
1星期天,我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林,欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。        
2秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,积成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子。    
   (设计意图:学生通过读这些内容,可以觉得生动有趣;这样的生活很快乐;还可以和自己的生活做一个比较,会有孩子产生对作者生活的羡慕之情。)
3、那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……     
4、羽状的山扁豆叶子可当茶,除痰止渴;垂柳叶子长如丝,解酒毒、治皮癣;桑叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼…… (在学习叶子用途这部分,教师播放《两只老虎》音乐,用叶子的用途作为歌词,可以让学生更容易学会知识。)
   (设计意图:如果学生对涉及相关的自然界的知识感兴趣,教师鼓励学生去探索,搜集,从自然界中获取更多的知识。)
四、联系课文,体会作者的美好情怀。 
   那绿叶的梦到底是怎样的梦呢?              
   (设计意图:学生在谈独特感受和体会的同时,美美地朗读,再现美丽的自然中愉快的画面。细细地品味,体会作者对大自然的情怀。
五 、整体梳理感悟
  通过读《绿叶的梦》这篇文章,你有什么感受和收获吗?(学生畅所欲言,谈个人感受。)
   (设计意图:该环节的设计是注重学生对学习内容和学生感受进行整合。) 
六、小练笔,体会语言感悟真情。
    师:老师想起了文中的几句话“欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。”“在旷野的课堂里,绿叶和野花组成我们生活的乐谱。”“树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。”因为作者真心拥抱自然,所以笔下的事物也仿佛活了,在我们的身边,在树林里、大树下、草丛边……你有没有过这种大自然的陶醉? 请把你的经历写在小本本上。
    教师:作者的童年是快乐的,她和伙伴们投身于大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下了深刻的印记。我们的生活当中不光有漂亮的芭芘娃娃、变形金刚、滑板车、卡通玩具,还有很多的快乐来自于我们生存的大自然。同学们,到大自然中去吧,你一定会有新奇的发现,会发现大自然的美丽,还会收获快乐。会创造快乐的孩子永远不会寂寞,我真心地希望你们有自己快乐的生活,有一个美好的,难以忘怀的童年。
   (设计意图:教师的总结意在鼓励学生乐于走进大自然发现快乐,创造快乐,珍惜今天拥有的快乐。)
教材分析:
   《绿叶的梦》是四年级语文教材中第四单元的一篇文章,本单元的主题是生命离不开绿色,通过这些植物体会大自然的美好。本文是作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写的一篇优美的散文。在理解课文内容,抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象,采用以“读”“议”“想”相结合的方式进行教学,在讨论交流中深切体会作者回忆童年的欢乐心情,体会绿叶带给孩子们的乐趣,培养学生热爱生活,热爱大自然地情感。
教学设计思路:     
   《绿叶的梦》是一篇优美的散文,散文所描述的是作者美好的童年生活,文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息,从题目到内容都会让人产生美好的遐想。作者童年生活真实而美好,语言生动而富有情趣。随着作者的叙述,向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷,揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢乐。读了《绿叶的梦》,会让人不由自主的沉浸在淡淡的回忆,美好的向往之中。教学中,联系学生生活实际,调动生活体验,引起情感上的共鸣。让学生入情入境,去美美的阅读,细细的品味。体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作者的情感,抒发自己对自然的情怀,乐于像作者一样关爱生活,关爱大自然。


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