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《一株老树和两个怪人》教学设计

教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,明白同一事物,从不同角度看会有不同看法。
3.正确认读本课十一个生字和一个多音字,会写田字格里的十个生字。
课时安排2课时
教学过程

教学过程

设计意图

第一课时

一、揭题引入

1.出示榕树照片。

2.提问:看到这样一株树后想到什么?生自由说

3.板书课题。

通过图片直观想象,并培养学生问题意识。

二、初读课文,正确、通顺的朗读课文

1.学生自由读课文,遇到不认识的字,想办法自己解决,把课文读正确、读流利。

2.检查读文情况。

3.检查学生自学生字的情况。

出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。

学生自由读、开火车读;结合读句子等方法理解不懂的词语,生生互动、师生互动、共同解决。

4.通顺、流利地朗读课文,初步了解文章大意。

课文围绕老榕树主要讲了哪两件事?

通过生生互动、师生互动, 共同解决不懂的词语,让学生在互动中互相学习、互相补充,提高自主识字的能力。

 

 

 

继续训练学生在认读课文中迅速总揽文章大意的能力。

三、指导识字、学字

1.指导重点字的识记与书写。

“坚、苦、禁、恩、负、恶”上下结构

“够、绩、初”左右结构,“初”字注意部首;

“互”独体字,形象记忆。

2.教师范写,学生描红。

交流记字方法,相互学习,提高自主识字能力。

四、作业

熟记本课生字。

巩固本课识字教学。

第二课时

一、复习导入

师:上节课我们学习了《一株老树和两个怪人》,谁还记得文章主要讲了什么?(指名回答)

回忆文章主要内容,为理解课文做铺垫。

二、理解文章,感悟启示

1.认真阅读第一自然段,想象这株老树的样子。

2.引导学生重点比较两个旅客对老树的不同态度和看法。

第一位旅客:“一连鞠了三个躬”,“激动地说”,“最令人敬佩的”,“坚强”,“不怕困难、磨难、挫折”,“作出成绩”。

第二位旅客:“一连三次鞭打”,“轻蔑地扫视”,“冷冷地说”,“最卑鄙的”,“强盗”,“谋杀者”,“想起骗子、侩子手、叛徒、忘恩负义的家伙”,“令人憎恶”

3.默读课文最后一段,思考:“究竟听哪一个人的才对呢?谈谈你的看法。”

4.小组内交流讨论。

5.全班交流。引领学生大胆发表自己的见解、感受,找多名学生谈。

6.教师小结

同一个事物或同一个问题,从不同的角度看就会产生不同的看法和认识。

重点引导学生在头脑中呈现老树的画面。

 

在这一环节里,学生通过小组的学习,读、说出自己的感受,并能学会倾听、合作,培养表达能力。注意指导朗读,通过语气的不同读出差异。

 

 

培养学生有个性化的见解,并能联系实际生活,明了本课内容。

三、拓展延伸

延伸:假如你见到了这株大榕树,你会怎样想,怎样做呢?

联系生活实际,培养语言积累

四我的小本本

1.回家再在文中找一些课后第三题这样的句子,读一读、并记录到小本本上。

2.将文中喜欢的词句也积累下来。

丰富语言积累。


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